【大单元·任务式】《7.1.2 磁现象（第二课时）》课时导学案（含答案）--教科2024版9年级

/ 让教学更有效 高效备课 | 物理学科 【学习目标】 学习目标 物理观念：形成磁感线（模型）、地磁场的概念，能结合磁感线描述磁场的方向和强弱，能解释地磁场对指南针的作用。21世纪教育网独家资源 科学思维：通过磁感线的引入，体会模型法在物理研究中的应用；分析地磁场相关现象，培养逻辑推理能力。 科学探究：通过铁屑探究磁场分布的实验，提升观察、分析实验现象并归纳规律的能力。 科学态度与责任：感受地磁场对地球生命的保护作用，体会物理知识在解释自然现象和服务生活中的价值，激发对科学的兴趣。 学习重点 1.磁感线的特点。 2.地磁场的基本概念。 学习难点 1.理解磁感线是假想的物理模型，而非真实存在的曲线。 2.地磁两极与地理两极不重合的原因及现象解释。 【课前预习】 一、磁感线21世纪教育网独家资源 1.为了形象地描述磁场，人们用铁屑在磁场中的排列情况，画出一些带箭头的曲线，这样的曲线叫作_____。磁感线是_____（选填“真实存在”或“假想”）的线，但磁场是_____的。 2.磁感线上任何一点的_____方向表示该点磁场的方向，曲线分布的_____程度表示磁场的强弱。 二、地磁场 3. 地球是一个巨大的_____，在地球周围的空间里存在着_____。 4. 地磁北极在地理_____附近，地磁南极在地理_____附近。地理两极和地磁两极_____（选填“完全重合”或“并不重合”），所以磁针所指的南北方向不是地理的正南、正北方向，而是稍微有些偏离。 5. 地磁场对人类的生产、生活有重要意义，比如能使指南针指示_____，还能像“保护伞”一样，使高速带电粒子流偏离地球，保护地球生命。 【课中研学】 1. 思考：怎样表示磁场的强弱？ 观察：磁场的分布 （1）如图所示，在纸板下面放一条形磁体，取一些铁屑，均匀地撒在硬纸板上。轻敲纸板，观察到了什么？ （2）仿照铁屑在磁场中的排列情况，画出一些用箭头标明方向的曲线，和同学讨论怎样定性地描述磁场的方向和大小。21世纪教育网独家资源 2. 什么是磁感线？ 3. 磁感线有哪些特点？ 1.指南针为什么能始终指向南北？ 2. 地球为什么能让指南针偏转？它具备什么特点？ 3.地磁北极对应地理的哪个极？地磁两极与地理两极是否重合？ 4. 地磁场在生活中有哪些应用？地磁场为什么被称为地球生命的“保护伞”？ 【课堂总结】 【分层作业】 （巩固性作业） 一、填空题 1.为形象描述磁场，人们画出的带箭头曲线叫作_____，它是_____（选填 “真实存在” 或 “假想”）的物理模型。 2.磁感线的_____方向表示对应点的磁场方向，曲线的_____程度反映磁场的强弱（疏表示弱，密表示强）。 3.地球本身是一个巨大的_____，其周围存在的磁场叫作_____。 4.地磁北极靠近地理_____极，地磁南极靠近地理_____极，二者并不完全重合。 5.日常生活中，指南针能指示南北方向，是因为受到_____的作用。 二、选择题 6. 关于磁感线，下列说法正确的是（ ） A. 磁感线是磁场中真实存在的线 B. 磁感线的疏密与磁场强弱无关 C. 磁感线上任意一点的切线方向就是该点磁场方向 D. 磁体周围的磁感线是闭合曲线，且只分布在磁体外部 7.下列关于地磁场的说法，错误的是（ ） A. 地磁场是客观存在的 B. 地磁场的形状与条形磁体的磁场相似 C. 地磁两极与地理两极完全重合 D. 地磁场对地球生命有保护作用 8.用磁感线描述条形磁体的磁场时，下列说法正确的是（ ） A. 磁体两端的磁感线最疏 B. 磁体中间的磁感线最密 C. 磁感线从磁体 N 极出发，回到S极 D. 磁感线从磁体 S 极出发，回到N极 9.指南针静止时，其 N 极指向（ ） A. 地理北极 B. 地理南极 C. 地磁北极 D. 地磁南极 10.下列现象中，利用地磁场工作的是（ ） A. 用磁铁吸引铁钉 B. 用指南针确定方向 C. 用磁体固定冰箱贴 D. 用磁铁整理碎铁屑 （拓展性作业） 1 ... ...