/ 让教学更有效 高效备课 | 物理学科 【学习目标】 学习目标 物理观念：形成磁体、磁极、磁场等基本物理概念，能运用这些概念解释简单的磁现象。 科学思维：通过对磁体间相互作用、磁场等内容的学习，培养分析、归纳、抽象思维能力，能从现象中总结出物理规律。 科学探究：经历探究磁极间相互作用规律、磁场方向的过程，掌握科学探究的基本方法，如实验观察、归纳总结等。 科学态度与责任：激发对磁学的学习兴趣，培养探索物理世界的好奇心和求知欲，体会物理知识在生活和科技中的应用价值。 学习重点 磁体的基本性质、磁极间的相互作用规律、磁场的初步认识。 学习难点 磁场概念的建立，因为磁场是看不见、摸不着的抽象物质，学生难以直接感知。 【课前预习】 一、认识磁体 1.物体能够吸引由_____、_____、制成的物品，就说它具有磁性，具有磁性的物体叫作。 2.每个磁体有两个磁性最强的地方，叫作_____，磁极总是_____出现的，至今未发现_____的磁体。 二、磁极与磁极间的相互作用 3. 把磁体悬挂或支起来，静止后，一端会指_____，叫作北极（north pole），用_____表示；另一端会指_____，叫作南极（south pole），用_____表示。 4. 磁极之间的相互作用规律是：_____磁极相互排斥，_____磁极相互吸引。 三、磁体周围有什么 5. 在磁体的周围存在一种看不见、摸不着的特殊物质，叫作_____。磁体之间的吸引或排斥，正是通过_____来实现的。 6. 磁场的方向：物理学中规定，小磁针在磁场中某一点静止时，_____极所指的方向就是该点磁场的方向。 【课中研学】 1. 磁性的核心关键词是什么？磁体与磁性的关系？常见磁体有哪些形状？ 3. 磁体各部分磁性强弱相同吗？磁体的磁性有什么特点？ 1. 磁极不接触为何有力？如何证明磁场存在？ 2. 如何判断磁场方向？同位置磁场方向相同吗？ 3.实验探究：画出磁场的方向 如图所示，把一个小磁针放在磁体周围的不同位置，小磁针还指向南北吗？画出在不同位置时小磁针N极的指向。 【课堂总结】 【分层作业】 （巩固性作业） 一、填空题 1. 具有磁性，能够吸引铁、_____、镍制成物品的物体叫作磁体。 2.磁体上磁性最强的部位是_____，任何磁体都有两个这样的部位。 3.物理学中规定，小磁针在磁场中静止时，_____极所指的方向为该点的磁场方向。 4.磁体之间的相互作用是通过_____实现的，它是磁体周围看不见、摸不着的特殊物质。 5.将条形磁体悬挂静止后，指北的一端称为_____极（用符号_____表示）。 二、选择题 6. 下列物品中，不能被磁体吸引的是（ ） A. 铁钉 B. 钴针 C. 铜片 D. 镍丝 7.关于磁极，下列说法正确的是（ ） A. 磁体只有一个磁极 B. 磁极可以单独存在 C. 磁体两端磁性最强，中间最弱 D. 磁体中间磁性最强，两端最弱 8.用条形磁体的 N 极靠近小磁针的 S 极时，会发生的现象是（ ） A. 相互吸引 B. 相互排斥 C. 小磁针静止不动 D. 无法判断 9.指南针能指示南北方向，主要是因为它受到（ ）的作用 A. 磁体的吸引力 B. 地磁场 C. 重力 D. 摩擦力 10.下列关于磁场的说法，错误的是（ ） A. 磁场是真实存在的物质 B. 磁体周围都存在磁场 C. 磁场看不见、摸不着 D. 没有磁体时，磁场就消失 （拓展性作业） 11. 小明用磁铁靠近一堆小铁钉，发现磁铁两端吸引的铁钉最多，中间几乎没有吸引铁钉，这一现象说明（ ） A. 磁铁两端质量最大 B. 磁铁两端磁性最强 C. 铁钉只喜欢磁铁两端 D. 磁铁中间没有磁场 12.将两根条形磁体的 N 极相互靠近，下列说法正确的是（ ） A. 两根磁体将相互吸引 B. 两根磁体将相互排斥 C. 先吸引后排斥 D. 无明显现象 13.小磁针静止时的指向如图（教材常见示意图，假设 N 极指向右），则该位置的磁场方向是（ ） A. 水平向左 B. 水平向右 C. 竖直向上 D. 竖直向下 1 ... ...
