3 黄河颂 课件+教案 (2)

3 黄河颂 教学设计 1教学目标 1、知识与能力目标： 积累黄河的相关知识； 指导学生用普通话有感情地朗诵诗歌，提高朗读能力。 2、过程与方法目标： 通过朗读，使学生体会歌词所表达的伟大民族精神和强烈爱国感情。 3、情感、态度与价值观目标： 感悟九曲黄河的英雄气魄，激发学生作为炎黄子孙的自信心，自豪感，环保意识以及振兴祖国的豪情 2学情分析 1、整体学情分析 七年级学生基础薄弱，课外知识积累不多，但是他们求知欲强，表现欲强，思维活跃，大部分学生能够自主学习、合作学习，探究学习，基本上养成了课前预习，课上积极发言，及时记录，课后及时反思的习惯。 2、课时学情分析： 《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。诗歌着眼于“歌颂”，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，充满了强烈的冲击力和震撼力，语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂，是七年级学生接受诗歌教育的好材料，更是他们接受爱国主义教育的好题材。另外本课影音图片材料丰富，学生对此课一定会产生浓厚的兴趣。 3重点难点 【教学重点】 通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。 【教学难点】 揣测意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。 4教学过程 活动1【导入】学生课前展示交流黄河知识，教师播放壶口瀑布的视频 （教师同期声）：这就是黄河，我们的母亲河，它孕育了五千年的中华文明，它哺育了一代代的炎黄子孙，它见证了古老中国的兴衰荣辱。在上个世纪，日本帝国主义入侵我国，民族危在旦夕，黄河以澎湃的惊涛，恢弘的气势和那奔腾不息的精神，激励它的儿女奔赴抗战前线。那是1938年9月，诗人光未然带领他的演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布，那滔滔的黄河水在诗人心中掀起了万丈狂澜，于是他挥笔写下了不朽的诗篇《黄河颂》，人民音乐家冼星海读到他的作品异常激动，触发了他的创作灵感，他和光未然合作用了六天的时间，完成了一部大型音乐作品《黄河大合唱》，这组歌随后唱遍大江南北，激励中华儿女为祖国的尊严而战。 《黄河大合唱》一共八个乐章，其中《黄河颂》、《黄水谣》，《保卫黄河》流传最广，今天我们就来学习其中的第二乐章———《黄河颂》。 活动2【讲授】影音渲染、朗读交流 1、首先播放《黄河颂》朗诵视频，听名家范读。要求：同学们将你听到的语气，语调，节奏，重音旁批到书上。听完后，选择你感兴趣的内容说一说应怎样读。（生边听名家范读，边作批注） 师：哪位同学将你听到的感受说出来？ （学生评价单个字该如何读时，教师应追问为什么，给予适当点拨：例：“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”一句总领下文，因此停顿要稍长；后面的四个分句，注意重点词“掀”“奔”“劈”要重读且四句不妨越读越激昂，以表现黄河的气势；三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂；最后的两句’“像你一样的伟大坚强”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力） 2、接下来请同学们就自己感兴趣的部分，自由练习朗读，初步品味歌词中的语言。 3、设计多种形式朗诵，展学生风采。激发同学的创新精神，领略歌词美感，将同学的情感逐渐引向高潮。 　 小结：诗歌的韵味，伴着我们的声音，我们的情感，敲打着我们的心灵，让我们进一步走进《黄河颂》，探究黄河的精神。 活动3【活动】同学们合作探究以下问题： 初步探究： 1、本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键? (提示：颂） 2、浏览全诗，看哪几个小节是歌颂黄河的？哪节诗描写的是黄河的气魄？ （提示：第2、3、4小节是歌颂黄河的；第一小节描写的是黄河的气魄。） 3、作者对黄河进行了怎样的描绘?这些句子表现了黄河的什么特点？ （提示：金涛澎湃······劈成南北两面； ... ...