Unit 2 My friends Part B Read and write & C Project 表格式教案

Unit 2 My friends Part B&C Read and write & Project课时设计 一、教学设计说明 本课时以“发现好朋友的相同与不同”为主题，依托Sarah描述其最好朋友刘佳的短文，引导学生在“班级友谊周”的大情境中，通过阅读人物介绍类语篇，学习从外貌、共同活动、个人爱好和性格品质等多角度了解并介绍朋友。教学设计紧扣单元问题“What makes your friends different ”，通过阅读梳理、比较分析、书写表达等活动，帮助学生理解每个人都有独特之处，朋友之间既有共同点也有差异。学生通过完成思维导图、选择书写和创作友谊卡等任务，综合运用所学语言，提升读写能力，并深刻体会友谊的价值。 二、语篇研读 【What】 本课语篇为Sarah描述其最好朋友刘佳的一段人物介绍。文段从刘佳的外貌特征（tall, long hair）入手，接着描述了二人的共同活动（read animal books together, share）及不同爱好（Liu Jia likes weiqi, Sarah likes ball games），最后以刘佳的性格品质（kind, makes me smile）结尾，多角度、有层次地展现了一位好朋友的形象。 【Why】 通过阅读和梳理Sarah对刘佳的详细介绍，引导学生理解朋友的独特性和多样性，学会欣赏他人与自己的相同和不同之处，懂得分享、善良等品质对友谊的重要性，从而思考如何选择朋友以及如何成为更好的朋友。 【How】 该文段为典型的人物描述性语篇，结构清晰（外貌→共同活动→不同爱好→性格品质），使用“She is...”, “She has...”, “She often...”, “We like...”等单元核心句型，并融入了形容词（tall, kind）、动词词组（read books, play football）等语言知识。配以思维导图辅助学生对比分析，并通过填空和书写活动实现语言的应用与内化。 三、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1.通过阅读Sarah的描述短文，获取、梳理并理解有关刘佳外貌、爱好、活动及性格特征的关键信息；借助思维导图，对比发现Sarah与刘佳的相同与不同之处。 2.在教师指导下，基于语篇内容完成思维导图的填写任务；正确朗读语篇，并在语境中抄写核心词汇或词组，完成描述人物的句子。 3.通过制作“最好的朋友”图片小书，运用所学语言从外貌、爱好、共同活动及品质等角度书面介绍自己的好朋友，并懂得欣赏朋友的不同特点，珍惜友谊。 四、教学重难点 【重点】 通过阅读获取、梳理并理解描述好朋友的多维度信息（外貌、活动、爱好、性格等）；在语境中正确抄写并运用核心词汇和句型结构（如：She is... She has... She often... We...）完成书写任务。 【难点】 基于思维导图的框架对比提炼人物间的异同点；模仿语篇结构，从多角度有序、准确地介绍自己的好朋友，并表达其突出品质。 五、教学过程 环节一：Pre-reading创设“班级友谊周”情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。（5 mins） 在“班级友谊周”活动中，学生通过观看并讨论“最好的朋友”图片小书，回顾朋友的外貌、爱好与共同活动，自然引出本课主题———通过阅读了解Sarah的最好朋友刘佳。Pre-reading 导入话题，激发兴趣。（5 mins） 教学活动 活动层次 效果评价 1. Sing and answer 播放并歌唱歌曲，引导学生思考： Q: What’s the song about (Best friends.) 学习理解之感知与注意 观察学生是否能够通过听歌理解歌曲主题。 2. Free talk T: Who’s your best friend S: His/her name is... T: What’s he/she like S: He/She’s... T: What do you often do together S: We often... 学习理解与应用 评估学生是否能够结合自身经验，用英语说出好朋友的名字以及常做的活动。 3.Look and say Welcome to our Class Friendship Week! This week, we'll find out what makes our friends different. Let’s start by sharing about ... ...