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课件网) 第三课时 认识千米 （苏教版）三年级 上 01 学习目标 内容总览 02 温故孕新 03 情境导入 05 变式深化 06 巩固练习 07 课堂小结 04 合作探究 08 作业设计 学习目标 结合具体情境，认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念。 01 02 知道米和千米的关系，掌握1千米=1000米，并能进行简单换算。 03 通过测量活动，感知1千米的实际长度，感受千米在日常生活中的广泛应用。 温故孕新 1.我们已经学习了哪几个长度单位？你能用手比划一下吗？ 1毫米 1厘米 1分米 1米 温故孕新 2.下面的情形用什么长度单位合适呢？ 眼镜片的厚度 （ ） 毫米 床的长度（ ） 橡皮的长度 （ ） 米 窗户的宽度（ ） 分米 厘米 一支铅笔长18（ ） 厘米 情境导入 当我们要测量“城市之间的距离”“铁路的长度”这样很长的路程时，用米、分米这些单位还方便吗？ 不方便，太长了！ 合作探究 探究1 初步感知：千米的应用场景 合作探究 3 计量比较长的路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米（km）作单位。千米又叫公里。 合作探究 想想，生活中还有哪些地方会用到千米？和同桌交流一下。 汽车导航里，两个城市的距离用千米。 公路旁的指示牌上有千米。 合作探究 探究2 探究1千米有多长？ 合作探究 1千米有多长？ 到学校操场上量出100米的距离，先看一看，再走一走，数数走了多少步，看看用了多长时间，把结果记录在下表里。 小组活动 步 数 时 间 ( )步 ( )分( )秒 合作探究 到学校操场上量出 100 米的距离，先看一看，再走一走，数数走了多少步，看看用了多长时间，把结果记录在下表里。 步 数 时 间 ( 150 )步 ( 2 )分( 0 )秒 步 数 时 间 ( 120 )步 ( 1 )分( 40 )秒 合作探究 1千米有多长？ 10个100米是1000米，1000米就是1千米。 1 千米 = 1000 米 合作探究 联系自己走100米的步数和时间，想一想：走1千米大约要走多少步？大约要用多少分钟？ 我走1千米大约要走1500步，大约用20分钟。 我走1千米大约要走1200步，大约用16分40秒。 合作探究 和同学比较得到的结果，你能想到什么？ 每个人的步长不一样，步子大的同学，步数少；步子小的同学，步数多。 走的快慢不一样，走得快的的同学，用的时间少；走得慢的的同学，用的时间多。 虽然都是走1千米，但因步长、速度不同，步数和时间会有差异。 合作探究 探究3 感受1千米的实际长度 合作探究 根据推算的结果绕学校操场走一走，看看1千米大约是几圈。 小组活动 合作探究 根据推算的结果绕学校操场走一走，看看1千米大约是几圈。 学校操场一圈大约250米，1千米大约要走4圈。 学校操场一圈大约400米，1千米就要走两圈半。 学校操场一圈大约200米，1千米就要走5圈。 合作探究 想一想： 从学校门口到哪里大约是1千米？或者你家到附近的超市、公园，有没有大约 1 千米的距离？ 变式深化 探究3 千米的换算与实际问题 变式深化 变式一： 单位换算 3千米=( )米 5000米=( )千米 3千米 = 3000米 1千米 ＝ 1000米 是5个1000米，即5个1千米 5000米 = 5千米 1000米 ＝ 1千米 3000 5 000 末尾添上3个0 000 末尾去掉3个0 是3个1千米，即3000米 变式深化 把千米换成米，就是看有几个1千米，就有几个1000米。 千米换算成米，在数的末尾添上3个0。 把米换成千米，就是看米数里面有几个1000米，就是几千米。 米换算成千米，在数的末尾去掉3个0。 变式深化 变式二：解决实际问题 小明家到学校有2千米，他每天上学走 “两个来回”，一共走多少千米？ 一个来回是去+回 2×2=4（千米） 两个来回 4×2=8（千米） 一共走8千米。 巩固练习 1.先说说下面标志的意思，再说说你还见过哪些含有“km”的标志。 距地铁 还有2千米 车辆限速 5千米/小时 距下一出口还有4 ... ...
