中小学教育资源及组卷应用平台 期中课内阅读测试卷-2025-2026学年语文六年级上册统编版 一、课内阅读 穷人（节选） 选段A：桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了··……是他来了啦？．…不，还没来！·…为什么把他们抱过来啊？…他会揍我的！那也活该，我自作自受··……嗯，揍我一顿也好！” 选段B：渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 1．解释下列词语。 忐忑不安： 自作自受： 2．通过选段 A 中对桑娜的 和 的描写，我们可以感受到 。 3．读选段 B 中画线的句子，“熬”字在这里是 意思，从“熬过去”我们可以知道 ，从“总能”一词中我们可以感受到渔夫 的可贵品质。 4．请模仿选段A中桑娜内心独白的写法，选择下面其中一种情景写一写人物复杂的心理活动。 ① 考试答案二选一拿不定主意时 ②想和好朋友和好 ③第一次上台演讲 课内阅读。 【语段一】竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！ 找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！ 【语段二】只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 5．读了语段一，能完成的阅读任务是（ ）。 A．讲一个与老师有关的故事 B．了解制作竹节人要用到哪些小道具 C．明白在教室玩竹节人的利弊 6．语段一中提到的两种竹节人分别号称“ ———“ ———。 7．语段二中画横线的句子是对老师的 和 描写，刻画了一位 的老师的形象。 8．读完语段二，你想到自己或者小伙伴做某件事时入迷的情景了吗？想一想，请把这种情景写下来和大家分享。（至少使用一种人物描写方法） 《桥》选段 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。 五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。 9．选段中划横线的句子属于小说中的 描写，这些描写的作用是： 。 10．选段中两次写到老汉“吼道”，请联系上下文，仔细阅读，体会老汉当时的心理活动。 ①当老汉看到小伙子没有站在队伍的最后面时，他会想： 。 ②当老汉把小伙子推上木桥时，他可能会想： 。 11．小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写有什么好处？ 12．老支书和儿子为村民安全转移而牺牲，洪水过后，村民重建此桥。请给这座桥起个名字： 阅读 狼牙山五壮士（节选） 五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
