16.1《赤壁赋》导学案 【教学目标】 1.了解作品“以文为赋”、骈散结合的形式特点，品读赏析作品精当的语言，积累文言基础知识。 2.根据作者运用的主客问答这一赋体的传统手法，体会作品景、情、理交融的特点。 3.理解苏轼乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义，培养勇于面对坎坷、笑对苦难的乐观主义精神。 【知人论世】 （一）作者简介 苏轼（1037年—1101年），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，北宋著名文学家、书法家、画家。20岁进士及第，少年成名。43岁时，因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。晚年因新党执政被贬惠州、儋州。死后谥号“文忠”。 苏轼是北宋中期的文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。其诗与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”；其散文与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。 （二）写作背景 宋神宗元丰二年，苏轼因乌台诗案被贬到黄州任团练副使。元丰五年（1082年）秋冬，苏轼曾先后两次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了两篇赋。本文是第一篇，又称《前赤壁赋》。 （三）文体知识 赋是我国古代一种文体，兼具诗歌和散文的特点。其特点是“铺采摛文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。有时虚设主客，通过“主客问答”“抑客伸主”的方式阐述观点。 【课堂探究】 一、课前预习 1、壬戌（ ） 10、酾酒（ shī ） 2、桂棹（ zhào ） 11、横槊（ shuò ） 3、余音袅袅（ niǎo ） 12、渔樵（ qiáo ） 4、幽壑（ hè ） 13、扁舟（ piān ） 5、嫠妇（ lí ） 14、匏樽（ páo ） 6、愀然（ qiǎo ） 15、蜉蝣（ fúyóu） 7、山川相缪（ liáo） 16、无尽藏（ zàng ） 8、舳舻千里（ zhúlú ） 17、狼籍（ jí ） 9、旌旗（ jīng ） 18、枕藉（ jiè） 二、研读文本 《跟着书本去旅行》节目组在制作《赤壁赋》这期节目事，将本期节目主题定位“水月含理·人生突围”。让我们一起探究《赤壁赋》中的“水月之理”。 学习任务一：赏自然水月 1.请同学细读文本，品读写景的语句，为节目组拍摄自然风物提供依据。 赤壁水月图 原文语句：清风徐来，水波不兴。 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 白露横江，水光接天。 纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 景物特点：清新柔美，空阔朦胧 学习任务二：品诗中水月 2.文人眼中的山水胜景均已烙上了他们的心境和个人的情感体验。“水月”不仅是自然风物，更在文中以诗歌呈现。请同学们阅读文中与“水月”相关的诗句，分析作者情感，为节目制作撰写文案。 （1）诗中水月：诵明月之诗，歌窈窕之章。 诗歌出处：《诗经 陈风 月出》 文案设计：《陈风 月出》是中国古典诗歌中，最早写月下怀人的诗篇。皎皎明月下，苏轼吟诵着《月出》。在他眼中，那美丽而遥远的月亮啊，仿佛具有了人的情感，徘徊不去，轻柔地抚慰着他的哀愁。 （2）诗中水月：桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。 渺渺兮予怀，望美人兮天一方。 诗歌出处：苏轼所作 文案设计：苏轼所作的诗，与《诗经》中的《月出》意思相近。根据苏轼当时被贬的处境，可以推知所怀之“美人”，应该是君王、朝廷。诗中流露出作者对仕途困顿的哀怨，和对朝廷的企慕。 （3）诗中水月：月明星稀，乌鹊南飞。 诗歌出处：曹操《短歌行》 文案设计：“水月”曾经见证过英雄曹操的辉煌功绩。 “水月”仍在，“一世之雄”却已烟消云散。这不仅是 “客”之悲，更是是中国文人集体之悲：一悲“人生苦短”，二悲“个人渺小”。 言为心声，所诵之诗，所歌之章，就是他内心情感的呈现。月下美景，或许让作者感受到，一 ... ...
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