8.2 守护正义 表格式教学设计 2025-2026学年度道德与法治八年级上册 统编版

统编版2025年秋8.2 守护正义 教学设计 科目 道德与法治 年级 八年级上册 题目 8.2 守护正义 课时安排 1课时 教材分析 "守护正义”是道德与法治八年级上册第八课第二框内容。本框聚焦正义的内涵正义的价值(保障人们有尊严地生活、营造风清气正的社会风尚、是社会生活的重要主题，以及守护正义的多元路径(个人层面需兼具勇气与智慧、司法层面需坚守公正底线、国家层面需维护国际正义)，引导学生从“认知正义的本质与价值”“掌握守护正义的实践方法”“践行正义担当的社会责任”的视角，理解守护正义对个人健全人格养成、校园公平环境构建及和谐社会建设的重要意义，同时树立国际正义视野。 学情分析 八年级学生已具备一定的校园生活经验，接触过校园中的正义与非正义场景，对“公平”“对错”有朴素认知，但对“正义”的内涵、价值及守护路径的系统认知尚不成熟，易出现认知偏差与行为误区。从责任意识看，学生对“守护正义是公民责任”的认知不足部分学生认为“守护正义是老师、警察的事”，缺乏主动践行正义的意识，如未主动排查校园安全隐患、看到考试作弊未报告等，未能理解“期盼正义、捍卫正义是共同心声”，对“人人抵制欺凌、人人守护正义”的校园文化建设缺乏参与感，不清楚自身在“纠正非正义、传播正义理念”中的具体责任与行动方向。因此，教学中需结合学生熟悉的校园欺凌、考试、班级生活等场景，通过情境模拟、案例剖析等方式，帮助学生厘清正义与非正义的边界，掌握见义智为的方法，理解多元主体守护正义的作用，进而将“守护正义”从朴素认知转化为明确的责任意识与实践能力。 核心素养目标 政治认同：认同正义是社会主义核心价值观的重要内容，理解并支持我国司法机关在维护社会正义中的关键作用。 道德修养：能够运用正义标准评判社会现象，在日常生活中自觉养成正直、勇敢的道德品质。法治观念：理解司法是维护社会公平正义的最后一道防线，树立通过法律途径实现正义的信心。 责任意识：认识到守护正义是每个公民的责任，初步掌握以理智且有效的方式践行正义。 教学重难点 教学重点:理解正义的内涵与价值；掌握个人和司法守护正义的途径与方法。 教学难点:在复杂情境中如何权衡“勇为”与“智为”，将守护正义的意愿转化为安全、有效的实际行动。 教学过程———主要思路 设计意图 新课导入：播放视频：《习近平：在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会上的讲话》节选 思考：视频给了我们什么启示？ 激发学生兴趣，引入新课 环节一：识正义，知正义内涵 辨一辨：以下人物的言行，哪些是正义行为？哪些是非正义行为？ 提示：凡是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为都是正义行为。 凡是阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为，都是非正义行为。 观看视频《三人合力拽拉车门解救被困司机》 思考：从“三人合力拽拉车门解救被困司机”的行为中，你对正义有了哪些认识？ 提示：正义是社会文明的尺度，正义是人类良知的“声音”，体现了弘扬真善美、摒弃假恶丑的价值导向。 【笔记】1.正义的内涵？ P70①②③ ①正义是社会文明的尺度，表达了人们对美好社会的期待和追求。 ②正义是人类良知的“声音”，体现了弘扬真善美、摒弃假恶丑的价值导向。 ③正义行为有利于促进社会进步、维护公共利益。 通过组织“分辨正义与非正义行为”的辨析活动、播放《三人合力拽拉车门解救被困司机》的视频，并围绕视频内容引导学生深度思考，帮助学生清晰界定正义与非正义行为的界限，准确理解正义的核心内涵，夯实对正义的基础认知。 环节二：行正义，明价值追求 小组合作讨论：国家建立和完善下述制度有什么意义 总结：①公平是个人生存和发展的重要保障。（个人层面） 公平能保证个 ... ...