11.1《谏逐客书》练习（含解析） 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

中小学教育资源及组卷应用平台 11.1《谏逐客书》练习 一、语言文字运用 1.下列对《谏逐客书》论证逻辑的分析，不正确的一项是（） A.文章开篇“臣闻吏议逐客，窃以为过矣”直陈观点，开门见山点明“逐客为错”的核心主张 B.作者列举“穆公求士、孝公变法、惠王拓疆”等史实，是为了证明“客卿对秦国发展功不可没” C.文中对比“秦王重物轻人”的现象，是为了讽刺秦王“贪图享乐，忽视治国根本” D.结尾“逐客以资敌国，损民以益仇”总结危害，呼应开篇，强化“不可逐客”的结论 2.下列对《谏逐客书》中“客卿价值”的理解，正确的一项是（） A.客卿仅在秦国初期发挥作用，秦统一后已无存在必要 B.客卿的核心价值是“带来先进技术，与治国谋略无关” C.李斯认为客卿“非秦者去”会导致秦国“人才流失，实力削弱” D.秦王逐客的根本原因是“客卿威胁秦国贵族利益，与国家安全无关” 3.下列对《谏逐客书》艺术特色的分析，不正确的一项是（） A.文章多用排比句式，如“西取由余于戎，东得百里奚于宛”，增强气势与说服力 B.作者善用比喻，将“逐客”比作“借寇兵而赍盗粮”，形象揭示其危害 C.全文以“利害”为核心，仅从“秦国利益”角度论证，未涉及“人才本身价值” D.语言骈散结合，既有骈文的整齐华美，又有散文的流畅自然，兼具文采与逻辑 4.下列对《谏逐客书》创作背景的理解，不正确的一项是（） A.故事发生在秦王嬴政时期，韩国派水工郑国入秦修渠，意图“疲秦”，事泄引发“逐客”之争 B.秦国历代君主均有任用客卿的传统，如穆公任用百里奚、孝公任用商鞅，为秦国强大奠定基础 C.当时秦国贵族因“客卿占据要职，损害自身利益”，借机提议逐客，本质是“贵族与客卿的权力斗争” D.李斯作为楚国来秦的客卿，因担心自身利益受损，才上书劝谏秦王，无真正为秦国着想的意图 5.下列对《谏逐客书》中“重物轻人”现象的理解，不正确的一项是（） A.秦王“致昆山之玉，有随、和之宝”却“弃黔首以资敌国”，体现“重视外物，轻视人才” B.作者列举秦王喜爱的“珠宝、音乐、美色”多来自异国，与“驱逐异国人才”形成对比，凸显矛盾 C.“重物轻人”的本质是“秦王缺乏长远眼光，忽视人才是治国根本” D.作者批判“重物轻人”，是为了劝秦王“放弃对异国珍宝的喜爱，专注于本土人才培养” 6.下列对《谏逐客书》当代价值的理解，不正确的一项是（） A.文章“广纳贤才”的理念，对当代国家“人才引进政策”如“人才引进计划”具有借鉴意义 B.李斯“以史为据、以利为核”的劝谏方式，对当代职场沟通、政务建言具有参考价值 C.反对“地域歧视”“身份偏见”的思想，对当代社会“公平就业、人才流动”具有启示 D.文中“唯利是图”的功利主义思想，证明当代社会无需考虑道义，只需专注利益即可发展 二、文言文阅读 阅读材料，回答问题。 谏逐客书 李斯 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。 今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则 ... ...