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课件网) 幻灯片 1：封面 1.2 我是什么 ——— 水的奇妙旅行 学科：数学（图形认知）+ 科学（水的形态） 年级：一年级上册 学习目标：1. 结合水的 “液态、固态、气态” 形态，识别其中藏着的平面与立体图形；2. 能描述不同形态水中图形的特征（如圆形、圆柱形、长方体）；3. 感受图形在自然现象中的存在，建立跨学科知识关联。 幻灯片 2：情境导入 ——— 池塘里的 “小问号” 场景呈现： 图片：小蝌蚪找妈妈时，看到池塘里的水在 “变魔术”——— 有的水在荷叶上滚成小水珠，有的水在冬天结成冰块，有的水被太阳晒得冒起水汽。 提问互动： “同学们，小蝌蚪好奇极了：‘这些会变的水，到底是什么呀？’其实，水的不同形态里藏着我们学过的图形！今天我们就跟着水的旅行，探索‘我是什么’，找出其中的图形秘密。” 幻灯片 3：第一站 ——— 液态水：会 “滚动” 的图形 1. 故事片段：荷叶上的水珠 水宝宝说：“我是液态水，最喜欢在荷叶上打滚啦！你们看，我滚成的样子藏着‘曲线图形’哦！” 2. 图形探索任务 找圆形（平面）： 观察：荷叶上的小水珠（从上方看是圆形）、池塘里的涟漪（圆形波纹）； 对比：用 “图形学习工具包” 中的圆形卡片比对，说出圆形特征 ——— 无直边、无角，曲线围成，从中心到边缘距离相等； 认球体（立体，拓展）： 观察：滚落的大水珠（近似球体），能向任意方向滚动； 关联：回忆 “球” 的特征（全是曲面，无平面），区分 “圆形（平面，贴在纸上）” 和 “球体（立体，能滚动）”； 记录发现：在 “水的图形手册” 上画圆形，标注 “液态水的小水珠 ——— 圆形，曲线围成”。 幻灯片 4：第二站 ——— 固态水：会 “变硬” 的图形 1. 故事片段：冬天的冰块 水宝宝说：“天气变冷啦！我变成了固态水 ——— 冰块，身体变硬后，形状也变多样了，藏着‘直边图形’哦！” 2. 图形探索任务 找长方形 / 正方形（平面）： 观察：方形冰块的面（长方形或正方形）、窗户上的冰花（有长方形纹路）； 验证：用直尺测量方形冰块的边长，确认 “长方形对边相等、正方形 4 边相等”，都有 4 个直角； 认长方体 / 正方体（立体）： 观察：方形冰块（长方体或正方体），不能滚动，6 个面都是平面； 对比：区分 “长方体冰块（面有长方形）” 和 “正方体冰块（面全是正方形）”，回忆 “正方体是特殊的长方体”； 记录发现：在手册上画长方体，标注 “固态水的方形冰块 ——— 长方体，6 个平面，不能滚动”。 幻灯片 5：第三站 ——— 气态水：会 “飘走” 的图形 1. 故事片段：阳光下的水汽 水宝宝说：“太阳晒得我好热！我变成了气态水 ——— 水汽，飘到空中变成小水滴，聚在一起也有图形哦！” 2. 图形探索任务 找圆形（平面）： 观察：空中的小水滴（从近处看近似圆形）、雨滴（落地前是圆形）； 关联：联系 “液态水的水珠”，发现气态水变成的小水滴，形状和液态水珠相似，都是圆形； 认圆柱形（立体，拓展）： 观察：下雨时的雨丝（近似圆柱形），细长的形状，有 2 个圆形截面（上下底面）； 回忆：圆柱的特征 ———2 个圆形平面 + 1 个曲面，横放能滚动（雨丝落地后会滚成水珠）； 记录发现：在手册上画圆形和圆柱形，标注 “气态水的小水滴 ——— 圆形；雨丝 ——— 近似圆柱形”。 幻灯片 6：综合任务 ——— 水的 “图形身份证” 1. 任务要求 小组合作，为水的三种形态制作 “图形身份证”，包含： ① 形态名称（液态 / 固态 / 气态）； ② 藏着的图形（平面 + 立体）； ③ 图形特征（用关键词描述）； ④ 生活例子（如液态水 ——— 荷叶上的水珠）。 2. 示例：液态水的 “图形身份证” 形态 藏着的图形 图形特征 生活例子 液 ... ...
