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课件网) 幻灯片 1：封面 标题：我要的是葫芦 副标题：——— 事物联系，不容忽视 幻灯片 2：课程导入 图片展示：左边展示一棵枝繁叶茂、葫芦挂满枝头的葫芦藤，右边展示一棵叶子枯黄、葫芦掉落的葫芦藤。 引导语：同学们，看这两张图，同样是葫芦藤，结局却大不相同。为什么会这样呢？今天，让我们走进《我要的是葫芦》这个故事，一探究竟。 幻灯片 3：故事背景与体裁介绍 文字说明：《我要的是葫芦》是一则寓言故事，通过一个简单的生活事例，蕴含深刻的道理。这类故事常常借小喻大，帮助我们更好地理解生活中的现象和规律。 知识拓展：简单介绍寓言这种体裁的特点，如具有鲜明的讽刺性和教育意义，故事简短却富有哲理，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。 幻灯片 4：初读课文，整体感知 问题引导：请同学们自由朗读课文，思考：1. 故事里有谁？2. 故事围绕什么展开？ 答案提示：故事里有种葫芦的人；故事围绕种葫芦人想要葫芦，却不关注葫芦生长过程展开。 幻灯片 5：故事角色分析 - 种葫芦的人 图片展示：种葫芦的人站在葫芦藤前，眼睛盯着葫芦，满脸期待的样子。 性格特点：急于求成，只看重结果（葫芦），不懂得事物之间是相互联系的，忽视了葫芦生长需要叶子等条件，固执己见，不听从邻居的善意提醒。 幻灯片 6：故事角色分析 - 邻居 图片展示：邻居手指着葫芦叶上的蚜虫，一脸焦急地和种葫芦人说话。 性格特点：善于观察，明白葫芦生长的规律，热心善良，看到种葫芦人犯错，主动上前提醒。 幻灯片 7：课文片段解析 1 - 种葫芦人的期待 原文呈现：从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。 关键词分析： “每天都要去看几次”：体现种葫芦人对葫芦的喜爱和期待，盼望葫芦快快长大。 “细长”“长满”“雪白”：通过对葫芦藤、叶子、小花的描写，展现葫芦生长初期生机勃勃的样子。 朗读指导：读这部分时，语气要轻快、充满期待，读出对葫芦的喜爱之情。 幻灯片 8：课文片段解析 2 - 邻居的提醒 原文呈现：有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！” 一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！” 那个人感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。” 对话解读：邻居的话体现出他对葫芦生长的正确认知，提醒种葫芦人要重视蚜虫对叶子的危害；种葫芦人的回答则表现出他的无知和固执，认为葫芦和叶子没有关系，只要葫芦长大就行。 小组讨论：如果你是邻居，面对种葫芦人这样的态度，你还会怎么劝说他？ 幻灯片 9：课文片段解析 3 - 葫芦的变化 原文呈现：没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。 变化分析：从 “蚜虫更多了” 到 “小葫芦慢慢地变黄” 再到 “一个一个都落了”，清晰地展现出因为种葫芦人不治理蚜虫，导致葫芦逐渐走向枯萎掉落的过程。 思考提问：为什么葫芦会变黄掉落？这个结果告诉我们什么？ 幻灯片 10：重点字词学习 - 盯 字形讲解：左右结构，左边 “目” 表示与眼睛有关，右边 “丁” 表读音。注意 “目” 字的最后一横要变成提，“丁” 字的竖钩要写直。 字义解释：专注地看，目不转睛地看。 例句展示：他紧紧地盯着电视屏幕，生怕错过精彩的画面。小猫盯着老鼠洞，等待老鼠出现。 幻灯片 11：重点字词学习 - 谢 字形讲解：左中右结构，中间部分 “身” 字的撇要穿插到 “讠” 的下方，右边 “寸” 字的横要写长， ... ...
