中小学教育资源及组卷应用平台 学科 小学科学 版本 大象版 年级 一年级上册（新教材） 单元名称 第4单元《多变的月亮》 单元主题 探索月相变化与昼夜奥秘 课时安排 3课时 一、单元主题 探索月相变化与昼夜奥秘 本单元以“多变的月亮”为核心，引导学生通过观察、记录、比较等探究活动，认识月亮形状的变化规律以及昼夜现象的不同，激发对自然现象的好奇心，培养初步的科学探究能力和证据意识。 二、单元大情景 “月亮姑娘的变身日记”探索之旅 创设“月亮姑娘的变身日记”这一贯穿性情境，将月亮拟人化为一位爱换新装的姑娘。一年级学生化身“月亮小侦探”，通过为期一个月的观察记录，揭秘月亮形状变化的规律，并进一步探索白天与夜晚的自然奥秘。 三、课程标准分析 核心概念 宇宙中的地球（核心概念9） 学习内容 9.4 月球是地球的卫星，其中明确1-2年级学段内容为“知道每天观察到的月亮形状是变化的”。 学段目标 （1-2年级） 能在教师指导下，通过观察或利用图片资料，知道一个月内月亮形状的变化情况，初步具备分享和交流的能力； 愿意参与观察和分享活动，认识自然现象的变化。 四、单元教材分析 本单元以“多变的月亮”为主题，引导学生通过观察、探究和比较，认识月亮的特征、变化规律以及昼夜现象，培养科学观察能力和探究兴趣。 第一课《月亮什么样》通过谜语、绘画和实地观察等活动，引导学生回忆和记录记忆中月亮的形状，并通过夜晚实际观察验证月亮的真实样子。重点在于激发好奇心，让学生初步认识月亮的基本特征（如形状、颜色），并强调“眼见为实”的科学态度，通过比较记忆与观察的差异，培养学生的观察力和事实求是的精神。 第二课《月亮“变脸”》聚焦月亮形状的变化规律，引导学生通过长期观察（如记录不同农历日期的月亮形状），发现月亮每天在“变脸”（月相变化）。活动包括绘制月相记录图、制作月亮饼干等，帮助学生理解月相变化的周期性，并探讨变化原因（如地球、月球和太阳的相对运动），初步建立动态变化的科学观念。 第三课《白天和夜晚》扩展视角，从月亮延伸到昼夜循环。学生通过观察和比较白天与夜晚的自然现象（如光线、温度、动植物行为）和人类活动，认识昼夜差异及其影响。活动包括游戏“我演你猜”、讨论昼夜成因等，引导学生将月亮置于更广阔的天空背景中，理解月亮作为夜晚标志物的角色，并初步思考地球自转与昼夜的关系。 这三课之间存在递进和螺旋式的关系，共同构成一个完整的探究单元： 1.逻辑关系：第一课是基础，从静态角度认识月亮的本质特征；第二课是深化，从动态角度探究月亮的变化规律；第三课是拓展，将月亮置于昼夜循环的宏观环境中，体现从具体到抽象、从个体到整体的认知进阶。三课围绕“月亮”这一核心，逐步引导学生从现象观察上升到规律探索，最终联系日常生活，形成对宇宙现象的初步系统认识。 2.能力发展：从具体体验（观察月亮样子）到系统探究（月相变化），再到应用迁移（昼夜影响），符合“体验-探究-应用”的科学学习路径，帮助学生建构科学知识体系，发展观察、记录、比较和推理等核心素养。 五、教学目标 科学观念 1. 知道每天观察到的月亮形状是会变化的。 2. 能简单描述白天和夜晚常见的自然现象及人类、动物活动的不同。 科学思维 1. 能通过口述、画图等方式描述月亮的外形特征。 2. 初步分清观点与事实，具有提供证据的意识。 3. 通过比较昼夜现象，培养观察与分类能力。 探究实践 1. 能在教师指导下，利用眼睛观察月亮的形状，并如实记录。 2. 具有初步的制定计划、收集信息、得出结论的意识。 3. 能通过简单游戏、制作等活动加深对月亮形状和昼夜现象的理解。 态度责任 1. 在好奇心驱使下，对常见自然现象表现出探究兴趣。 2. 能如实记录观察到的信 ... ...
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