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课件网) 品李诗豪情 寻奋进通途 行路难（其一） 李白 一、导入新课 “曲径通幽处，禅房花木深。”这是常建笔下一条弯曲而清幽宁静的小路；“山回路转不见君，雪上空留马行处。”这是岑参笔下蕴含着恋恋不舍之情的别友之路；“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”诗人陆游告诉我们，身处困境时，不要灰心，也许下一个路口就会出现柳暗花明的境地。这节课，我们一起走进《行路难》，看看诗人李白的人生之路是怎么样的？他做出了什么样的抉择呢？ 二、知人论世 李白出生于商人家庭，自小博览群书，是个少年天才，对弹琴、舞剑都十分精通。15岁立志要辅佐帝王，20岁时，希望得到唐玄宗的赏识，却遭到婉拒。24岁时，仗剑出蜀、辞亲远游。27岁时，入赘许家。30岁开始，一直行走于拜谒途中。42岁，供奉翰林。44岁，被唐玄宗“赐金放还”。56岁，李白投靠永王。他57岁时，永王兵败，李白获罪。62岁，李白因病去世。 三、诗作背景 唐玄宗天宝元年（742）,李白奉诏入京,供奉翰林。可是入京后,他却没被唐玄宗重用,还受到权臣的谗毁排挤,两年后被“赐金放还”,变相撵出长安。李白被逼出京,朋友们都来为他饯行,求仕无望的他深感仕途的艰难,满怀悲愤写下了此篇《行路难》。本诗为天宝三载（744），李白离开长安时所作。 四、共学探究 活动一：朗读诗歌 1.齐读诗歌，读准字音。 投箸zhù 冰塞sè川 歧qí路 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 行路难（其一） 李白 2.听范读，把握节奏，注意感情和抑扬变化。 行路难（其一） 李白 金樽/清酒/斗十千，玉盘/珍羞/直万钱。 停杯/投箸/不能食，拔剑/四顾/心茫然。 欲渡/黄河/冰塞川，将登/太行/雪满山。 闲来/垂钓/碧溪上，忽复/乘舟/梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风/破浪/会有时，直挂/云帆/济沧海。 3.再读诗歌，结合课下注释，理解诗歌内容，看图片，读出相对应的诗句。 1.诗人的“路，难行”，体现在哪些句子上？ （2）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 （1）停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 路，难行！ 活动二：品读诗歌 面对美酒美食却难以下咽，内心苦闷、茫然。 仕途上遭遇艰难险阻，济世安民的理想无法实现。 2.本诗中运用哪些典故？有什么作用？诗人发出怎样的感慨？ （1）闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路，难！ 这两句诗是运用姜尚垂钓时遇周文王而得到重用的故事、伊尹受商汤重用前曾梦见乘船经过太阳旁边的故事，表达作者渴望得到朝廷重用的愿望。 （2）行路难，行路难，多歧路，今安在？ 仕途不顺，运用反复手法，表达诗人对前途渺茫的感慨。 路难，行！ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 这两句诗运用典故，引用宗悫的“乘长风破万里浪”，比喻作者终将会实现远大的政治理想。 3.“行路，难”，最后，作者做出怎样的选择呢？ 活动三：再读诗歌 这首诗，作者的情感发生了怎样的变化？ 无心享用，内心苦闷 心羡先贤，有所期待 面对现实，愤懑迷茫 憧憬未来，自信乐观。 → → → 五、归纳总结 这首诗表达了李白遭遇挫折时思想上的痛苦与悲愤，抒写了诗人世路艰难、功业难建的苦闷心情，也生动地展现了一个在悲愤中不失豪迈，在失意中仍充满信心的诗人李白。希望同学们在日常生活中，做一个积极乐观，坚韧奋进的新时代青少年。当我们遭遇人生挫折时，也应该乘风破浪，继续前进，愿你们的人生，犹如五月的鲜花，向阳而开。 六、课堂练习 （1）李白的《行路难》中通过“ ， 。”这两句的动作细节刻画，形象地揭示了他内 ... ...
