沁园春.雪 教学设计 1教学目标 （1）学习词的相关知识，了解词的基本特点和表现手法。 （2）能够有感情地朗读，注意停顿和重音。 （3）体会诗词语言的凝练、准确和“诗化”形象的丰富内涵。 （4）学会借景抒情的表达手法，能够在写作中运用想象和联想。 2重点难点 理解文章内容，领略词的意境，体会作者的思想感情。 体会作者的胸怀、思想感情。 3教学过程 1．导入：由毛主席的嗜好导入。板书课题。 教法、学法：激发好奇心，形成期待心理。 2．明确任务：学生归纳学习任务，教师帮助确定。投影出示。 3．导学过程： A整体感知： 1.教师范读。 2.学生边听边想。 （1）从气魄上，整首词给你怎样的印象？找出最能体现这一点的词语。 明确：长城、黄河、山脉、高原这些雄伟的景物，最能反映北国风貌。 （2）内容。将上下阕内容各用一个字概括。 板书：上阕物———江山 下阕人———英雄 江山和英雄之间有什么联系？请用书中的一个词语概括。（引） 江山为何令英雄崇敬？面对大好河山，英雄是何姿态？ 师生分析：上阕绘雪景之娇，纵横千万里，下阕论古今英雄，上下五千年。因此： （3）表达方式：上阕：描写下阕：议论抒情 （3）讲解过渡句的作用 教法、学法：教师范读，学生听、思考，教师放映宇航员拍摄的长城、山脉照片，精讲点拨，感知形象。 B.文章又如何描写？怎样议论？ 1．指名读上阕。 （1）毛主席不仅会写诗作词，还会画画。他大笔一挥，展示给我们几幅画面？明确：三幅。一位同学读原句，另三名同学说说想到的画面。 提问：主席是怎样用笔的？ 回答：先总写，再具体写，后小结。先实写，后虚写。板书体现。 女生齐读上阕。 教法、学乏：体味意境。 （2）质疑：“望”的位置在哪里？何以有这样的气魄？ （3）你怎么看出后三句是虚写？从“望”到“看”，视觉上有变化吗？ 2．读下阕。 （1）诗人评说历史人物，贯穿一个“惜”字， “惜”从何来？ （2）谁是风流人物？明确：俱往矣，数风流人物，还看今朝。 插入对毛主席其人、时代背景的介绍。男生齐读下阕。 出示人民大会堂巨幅国画，配乐，放录音歌曲《滚滚长江东逝水》教师讲述。探索感情。 C.深化拓展： 现在，你对“山舞银蛇，原驰蜡象”有新的感受吗？举例深入体会。 D.比较体验： 《沁园春.长沙》哪一句最震撼人心？ 出示题板。 E.总结：鉴赏诗词的思路。 F.再品词的意境。放录音。 课件31张PPT。沁园春 雪解题 “沁园春”，词牌名。沁园，相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事，调名由此而得。又名“寿星明” “东仙” “洞庭春色” “大圣乐”等。分上下两阕，共114字。“雪”，是这首词的题目，内容与“沁园春”无关。 词———五十八字以內为小令，五十九字至九十字称中调， 九十一字以上称长调。 这首词是毛泽东诗词的代表作。1945年发表。诗人柳亚子读后写道：“展读之余，以为中国有词以来第一作手，虽苏（轼）、辛（弃疾）未能抗，况余子呼？” 。创作背景读下列红色字的读音沁园春 莽莽 分外 妖娆 成吉思汗 今朝 数风流人物 qìnmǎngfènráohánzhāoshǔ毛泽东的词给人一种怎样的感觉？ 大气磅礴 豪迈自信 气势雄浑 令人振奋 深邃隽永 超凡脱俗 默读诗文 整体感知默读诗文 整体感知 这首词上下阕各写了什么? 全文的主旨句是哪一句？上阙：描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽 北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。娇艳美好红日白雪交相辉映黄河等到白色的象无边无际ráomǎng比喻、拟人、对偶比喻课文译注北方的风光，千里冰封冻，万里雪花飘。望长城内外，只剩下无边无际白茫茫一片；宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。山岭好像银白色的蟒蛇在飞 ... ...
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