第21课 人民解放战争的胜利 教学设计 2025-2026学年统编版八年级历史上册

第4课 日本明治维新 1. 时空观念与唯物史观：了解解放战争中战略防御、战略进攻、战略决战及渡江战役等关键阶段的史实。梳理从重庆谈判到三大战役、再到南京解放的历史脉络，明确新民主主义革命走向胜利的关键节点。 2.史料实证与历史解释：结合《中国土地法大纲》节选、三大战役示意图等史料，分析解放战争胜利的必然性，理解人心的向背是决定战争胜负的关键因素。 3.家国情怀：感悟中国共产党领导下人民军队的英勇斗争精神，认识到人民群众是历史的创造者，激发对党和人民军队的热爱，关注并珍视来之不易的和平与国家统一。 三大战役的背景、过程和意义；人民解放战争胜利的原因。 理解解放战争迅速取得胜利的原因；分析解放战争胜利对中国历史进程的深远影响。 一、情境导入 （一）导入新课 展示内容：播放电影《大决战》或《建国大业》中解放军渡江战役的经典片段，画面配以毛泽东诗词《七律·人民解放军占领南京》的朗诵。 教师提问：同学们，刚刚的片段和诗词描绘了一幅怎样的波澜壮阔的画卷？“天翻地覆慨而慷”描绘的是怎样的历史巨变？一场决定中国命运的战争是如何走向胜利的？ 提示：（1）引导学生描述视频片段中的宏大战争场面（如万船齐发、炮火连天），并结合诗词“百万雄师过大江”，初步感受渡江战役的气势磅礴。（2）引导学生思考“天翻地覆慨而慷”的含义，初步推测这可能是一场结束旧时代、开启新纪元的战争，从而引出本课主题“人民解放战争的胜利”。（3）通过设问“如何走向胜利”，激发学生探究战争进程和胜利原因的好奇心，为后续学习埋下伏笔。 过渡语：抗日战争胜利后，中国面临着两种命运、两个前途的决战。中国共产党为争取和平民主做出了巨大努力，但国民党反动派悍然发动内战。然而，仅仅三年多的时间，力量对比悬殊的战局就发生了根本性逆转。今天，就让我们一同探究这场决定中国命运的决战是如何走向胜利的。 二、探究新知 （二）新课讲授 1. 挺进大别山：战略进攻的开始 展示内容：展示解放战争初期国共双方力量对比图（兵力、装备、控制区域等）；刘邓大军千里跃进大别山示意图。 教师提问：（1）解放战争初期，国共双方力量对比如何？面对国民党的全面进攻，解放区军民是如何应对的？（2）1947年夏，解放军为何要“千里跃进大别山”？这一行动在军事上有何重大意义？ 提示：（1）力量对比：引导学生从图表中直观感受国民党在兵力、装备上的绝对优势，而解放军则处于劣势。应对策略：结合教材内容，指出解放军采取了积极防御的战略方针，以运动战为主要作战方式，集中优势兵力，各个歼灭敌人。（2）跃进原因：指出国民党军队主力被牵制在陕北和山东解放区，中原地区兵力空虚，为刘邓大军挺进提供了契机。重大意义：引导学生从示意图上观察大别山位于南京和武汉之间，是敌人的心脏地带。刘邓大军插入此地，严重威胁了国民党的统治中心，迫使其从重点进攻转为全面防御，从而揭开了人民解放军战略进攻的序幕。 过渡语：刘邓大军挺进大别山，如同尖刀插入敌人的心脏，彻底扭转了战场的局势。从此，人民解放军由战略防御转入战略进攻。一场决定性的战略大决战即将拉开帷幕。 2. 三大战役：决定性的战略决战 展示内容：播放三大战役（辽沈、淮海、平津）的动态示意图或沙盘推演视频；展示人民群众踊跃支前的图片资料（如“独轮车上的胜利”）。 教师提问：（1）三大战役分别在哪里展开？它们各自取得了怎样的战果？对全国战局有何影响？（2）结合之前图片，思考为什么陈毅元帅说“淮海战役的胜利，是人民群众用小车推出来的”？这揭示了战争胜利的什么根本原因？ 提示：（1）战役概况：引导学生通过示意图，依次梳理辽沈、淮海、平津三大战役的地理位置、作战过程和辉煌战果。影响：辽沈战役解放 ... ...