第八单元《把握古今词义的联系与区别》课件(共32张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册

(课件网) 古时词汇今犹在， 难见当年真面容 ———把握古今词义的联系与区别 梳理与探究： 著名语言学家王力如是说： 古汉语的问题，应该说是词汇的问题；解决了词汇问题，古代汉语就解决了一大半了。 一词多义组 有的词有几个互相联系的意义，是多义词。多义词的几个意义中，有的是最初的或常用的意义，叫基本义；有的是从基本义引申出来的意义，叫引申义；有的是通过用基本义比喻另外的事物而固定下来的意义，叫比喻义。在使用时，在一定的语境（上下文）中一般只表示其中的一个意义。 学习活动：小组合作探究 海 基本义：大洋靠近陆地的部分。如“大海、东海”。有的大湖也叫“海”，如“黑海”。 引申义：大的，如“你真是海量！”。 比喻义：比喻连成一大片的很多同类事物。如，“人海茫茫，你让我到哪里去找他？”“这里已是一片火海。” 引申义 引申义是从本义引申出来的意义，与基本意义相类似、相对立或相关联。词义的引申方式主要有以下两种： (1)连锁式：本义和引申义环环相扣，步步延伸开去，因此各引申义与本义之间的联系有疏有密。例如： (2)辐射式：词义的引申环绕着一个中心向不同的方向展开，各引申义与本义之间的联系紧密度相同。例如： 由此不难看出，词义引申的一般规律是由具体到抽象，由个别到一般。 比喻义 词的比喻义是在比喻的基础上所产生的意义。因为它运用比喻的手法，使语言风格特殊，色彩鲜明，所以跟引申义并列，成为转义的一种。例如： 运用练1 “涉”在文言文中有下列义项：①进入，到；②渡水；③经历；④学习，阅览；⑤步行渡水。请在下列横线上填出相应的序号，了解该词由本义到引申义演变的特点。 　　　�———�→　　　　　�———�→　　　　　�———�→　　　　　�———�→ 本义 引申义 引申义 引申义 引申义 运用练1 “涉”在文言文中有下列义项：①进入，到；②渡水；③经历；④学习，阅览；⑤步行渡水。请在下列横线上填出相应的序号，了解该词由本义到引申义演变的特点。 　　　�———�→　　　　　�———�→　　　　　�———�→　　　　　�———�→ 本义 引申义 引申义 引申义 引申义 答案　　　　�———�→　　　　　�———�→　　　　　�———�→　　　　　�———�→ 本义 引申义 引申义 引申义 引申义 ⑤ ② ① ③ ④ 名词，路，道路 动词，说，讲 名词，风尚 名词，主张，治国的策略 名词，正确的方法 动词，取道 名词，道义 名词，天道，自然的规律 运用练2 古今异义组 词义扩大：指今义的范围大于古义，古义被包括在今义之中。词义的扩大是词义演变、造成词义古今差异的最常见的现象。 词义缩小：指今义的范围小于古义，今义被包括在古义之中。词义的缩小是词义演变、造成词义古今差异的最常见的现象。 词义转移：有的词古今词义差别很大，词义发生了转移，即由表示甲事物变为表示乙事物了。 感彩变化：如“先帝不以臣卑鄙”中的“卑”是指地位低下，“鄙”是指知识浅陋，并没有贬义，当今的“卑鄙”则指品质恶劣，已变为贬义词。 学习活动:小组合作探究 病：古指重大的疾病，今指一般的疾病。 类 别 示 例 词义扩大 词义缩小 词义转移 词义弱化 词义强化 色彩变化 妻子：古指妻子和子女，今指爱人。 博学：古指广泛地学习，今指学问广博精深。 饿：古指严重饥饿，已达到受死亡威胁的程度；今指一般的肚子饿。 诛：古指责备，今指杀戮。 乖：古指偏执，不驯顺，贬义词；今形容人听话乖巧，褒义词。 名称说法改变：文言中某些事物的称呼，在现代汉语中已换成另一种说法。 词义弱化：是指词语在发展变化的过程中，其意义的强度、程度、范围等出现逐步减弱、缩小或变得模糊的语言现象。 词义强化：是指词语在发展变化的过程中， ... ...