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课件网) 语文园地六 （部编）三年级 上 有的时候，一段话的开头就表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。 这样的句子也有可能在一段话的末尾或中间。 找到这样的句子，可以帮助我们更好地理解一段话的意思。 我们习作的时候也可以学着这样写。 梳理与交流 说发现 四位同学在交流、总结一段话中的关键句可能出现的位置及关键句的作用。能够概括文段主要意思的句子就是关键句。 议方法 本单元几篇课文都有关键句。如，《富饶的西沙群岛》中第5自然段的关键句是“西沙群岛也是鸟的天下”，《海滨小城》的第4～6自然段的关键句都在段首。抓住关键句，能很快把握这一段话的意思。 演练台 有些段落的关键句在段中或段尾。你能找到下面这段话的关键句吗？用横线画出来。 知了在树梢，玩儿命地吹哨；小狗趴在树荫下，舌头吐得老长；柏油马路像要融化似的，散发着刺鼻的味道……夏天真是太热了！ 读一读，想象句子描写的情形，然后照样子写句子。 各种各样的鱼多得数不清。 夏天，树木长得葱葱茏茏。 王老师急得直跺脚。 他跑得像兔子一样快。 妈妈累得_____。 _____得_____。 “得”后面接的都是表示程度的词语。 直不起腰 动词 像…… 形容词 船快 像离弦的箭 词句段运用 说发现 这几个例句都有“得”字。我感受到“得”字和后面的内容能让被描述的情形更加具体、生动。 议方法 我仔细分析了上面的几个句子，句子都可以概括为“谁干什么”“干得怎么样”。后面的补充能够让人感到事情发展的程度。 经你这么一说，我也会说：①妈妈累得（直不起腰了）。②小明高兴得（一蹦三尺高）。 _____哭得_____。 _____美得_____。 _____笑得_____。 仿照上述例句写一写。 同学们 前仰后合 景色 让人陶醉 小宝宝 脸都红了 _____甜得_____。 糖果 像蜂蜜 演练台 素材库 1.他高兴得手舞足蹈。 2.花儿红得好像燃烧的火焰。 3.夜黑得伸手不见五指。 4.这片草原辽阔得一眼望不到边。 5.豹子奔跑时快得像一道闪电。 ◇ 各种各样的鱼多得数不清。 ◇ 夏天，树木长得葱葱茏茏。 ◇ 王老师急得直跺脚。 ◇ 他跑得像兔子一样快。 读下面的句子，说说你有什么发现。 词句段运用 这三个句子都有一个“得”字。 比较读一读，说说更喜欢哪一组句子，为什么？ ◇各种各样的鱼多得数不清。 ◇鱼很多。 ◇夏天，树木长得葱葱茏茏。 ◇树很茂盛。 ◇王老师急得直跺脚。 ◇王老师很着急。 ◇他跑得像兔子一样快。 ◇他在跑。 第一组 第二组 喜欢第一组句子。“得”字和后面的内容能让被描述的情形更加具体生动。 知道了“得”字和后面的内容的作用，大家再来联系生活实际说一说下面的句子吧。 □妈妈累得 。 □_____得 。 □_____得 。 □_____得_____ 。 直不起腰来 背上的书包重 像小女孩红扑扑的脸蛋 像一座大山，压得我喘不过气来 天上的云彩黑 像墨水一样 苹果红 课堂小结 同学们，这节课我们一起交流、梳理了关键语句在段落中可能的位置和关键语句的作用，我们还知道了如何让自己的语言更加具体生动。 懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲 静悄悄 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄 “颤”是翘舌音，“巍”和“哄”读一声。 读下面的词语，说说你有什么发现。 第一行是神态描写。 第二行是环境描写。 齐读词语，尝试分类。 懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲 静悄悄 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄 红_____ 笑_____ 黑_____ 气_____ 白_____ 怒_____ 彤彤 眯眯 洞洞 鼓鼓 茫茫 冲冲 这种ABB形式的词语你也能说吗？ 想一想，说一说。 懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲 静悄悄 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄 选择一两个词语，把你想到的画面说给同桌听。 市场里闹哄哄、乱糟糟的，有的在闲聊，有的在高声叫卖，还有的和顾客讨 ... ...
