2.1 推动和平与发展议题式教学设计（表格式）2025-2026道德与法治 九年级下册 统编版

单元教学设计 单元学习主题 第一单元 我们共同的世界 单元教学设计说明《我们共同的世界》是统编版《道德与法治》九年级下册第一单元的内容，本册书重在树立学生的全球观念。本单元主要是从学生熟悉的生活出发，引导学生发现个人生活与国际社会之间的内在联系，使他们对国际社会的认识从感性、零散上升到理性、系统，形成对当今世界全貌的初步了解；引导学生从经济、政治、文化等不同维度理解当今世界，认识人类面临的共同挑战，理解并认同构建人类命运共同体理念，并把关心人类共同命运落实到具体行动中。 单元学习目标与重点难点认同我们与世界的联系越来越密切，明确要具有国际视野，主动关心世界的发展变化；具有包容意识、忧患意识、规则意识和合作精神，理解我国处理对外关系的原则和立场；树立开放的心态和全球意识，对经济全球化持有积极的态度，尊重文化多样性，关心国际社会的发展变化，增强积极参与国际交往活动的意愿。通过学习，增强思辨能力，提高全面认识复杂世界的能力和把握世界发展趋势的能力；能够正确认识世界格局的变化和发展，并能正确理解中国在处理国际事务中的立场和态度；提高参与能力，学会融入联系日益紧密的世界；理解经济全球化的表现与影响；理解尊重世界文化多样性的意义；了解世界格局呈现多极化趋势的原因及表现；知道世界各国间的联系日益紧密，理解世界是开放互动的，也是复杂多变的。 三、单元整体教学思路 课时教学设计 课题 2.1 推动和平与发展 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ （一）教学内容分析本课框题“推动和平与发展”，“谁”推动和平与发展 值得思考。国际组织、世界各国、中国、个人，每个主体都是推动世界和平与发展的重要力量。教学要思考，突出中国在推动世界和平与发展的中起的作用，帮助学生初步梳理全球意识，启发学生在维护和平与发展问题上的自我思考。 学习者分析关于和平的话题，学生虽经验少，但对其重要性有一定的共识。因此，教学中主要是引导学生看到威胁世界和平的因素的存在，从而更加珍惜眼前的和平。发展中存在的问题学生的生活经验中也有所了解，因此重点是对应该采取的措施有所了解，尤其是我国的措施，从而增强国家认同。 （三）学习目标确定（1）政治认同∶通过了解抗美援朝的历史，知道当今时代的主题是和平与发展，树立全球观念、增强忧患意识。（2）健全人格：通过了解当前世界各国的基本情况，理解个人与社会，国家和世界的关系。（3）责任意识：通过写发言稿活动，认识战争的危害和影响和平的因素，理解和平的重要性。 （四）学习重点难点教学重点：和平与发展成为时代的主题。教学难点：怎样消除贫困。 （五）学习活动设计 导入环节 教师活动： 播放视频。 今天，我们从“志愿军三部曲”学习《推动世界和平与发展》！ 学生活动观看视频阅读课本 活动意图说明：借助 “志愿军三部曲”（如《长津湖》《水门桥》《志愿军：雄兵出击》）开展教学，旨在以影像化、故事化形式，让学生直观感受志愿军为维护和平、抵御侵略的牺牲与奉献，将历史事件与《推动世界和平与发展》课程内容结合。既激发学生爱国情怀，又帮助其理解和平的来之不易与中国推动世界和平的坚定立场，实现情感共鸣与知识理解的双重提升，增强课程的生动性与感染力。 环节一： 从战争中看如何和平？ 教师活动三载相伴，今年国庆期间，《志愿军》系列迎来收官之作。影片聚焦抗美援朝战争第五次战役后直至签署停战协议期间“边打边谈”的作战历程，不仅展现前线战场的浴血拼杀，还将着力讲述谈判桌上的外交较量，多重战场叙事，共迎故事终章。编剧张珂曾说，“这三部电影的目标是既要让观众看明白三年抗美援朝是怎么回事，又要去 ... ...