小学数学苏教版（2024）二年级上第五单元《两位数加、减两位数》表格式教学设计（3课时）

小学数学单元整体设计 （ 二 ）年级 单元名称 两位数加减两位数 单元课时数 5 设计者 课标 分析 内容要求: 1.结合具体情境，探索并掌握100以内两位数加、减两位数的算理和算法。 2.能运用加减法的运算解决生活中的简单问题，体会运算的意义，形成运算能力和推理意识。 学业要求： 1.能正确口算两位数加、减两位数，理解算理，掌握算法，运算准确率达到一定标准。 2.能在具体情境中，发现和提出用两位数加减两位数解决的数学问题，并能运用所学知识解决问题，体会数学与生活的联系。 教学提示: 1.注重情境创设，从学生熟悉的生活场景引入教学内容，激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学的实用性。 2.借助直观学具，如小正方体、计数器、小棒等，帮助学生理解算理。让学生在操作中经历探究算法的过程，将抽象的数学知识直观化。 3.注重对比教学，引导学生对比两位数加、减两位数（不进位、不退位）与（进位、退位）的计算方法，发现异同点，加深对算法的理解和掌握。 4.组织多样化的练习活动，如口算比赛、小组竞赛、解决实际问题等，在巩固计算方法的同时，提高学生的计算能力和应用能力。 学业质量描述： 1.学生能够准确理解两位数加、减两位数的算理，清晰表述计算过程。 2.能在不同情境中正确进行两位数加、减两位数并运用知识解决问题，形成运算能力和应用意识。 3.能够对计算结果进行合理的估算和检验，判断结果的合理性。 4.通过操作、游戏等活动，形成学习数学的兴趣和初步的合作交流意识和独立思考的学习习惯。 教材分析 （知识结构图） 学情 分析 学生在之前的学习中，已经对100以内的数有了一定的认识，并掌握了两位数加、减整十数和一位数的计算方法，具备了一定的数感和运算基础。但对于两位数加、减两位数，尤其是进位和退位的情况，在理解算理和计算方法上可能会存在困难。学生在计算过程中，可能会出现数位对齐错误、 进退位处理不当等问题。 另外，将数学知识应用到实际生活中解决问题，对于二年级学生来说也需要逐步培养。 单元 学习 目标 1.能正确理解两位数加、减两位数的含义，体会数的意义和运算符号的作用。认识计数单位“十”和“个”，进一步理解数的组成和位值概念。 2.熟练掌握两位数加、减两位数的口算和笔算方法，能准确、迅速地进行计算。能运用所学知识解决简单的实际问题，提高运算的准确性和灵活性。 3.在探索两位数加、减两位数的计算方法过程中，经历观察、分析、归纳等思维活动，发展初步的推理能力。能根据已知条件，合理选择计算方法进行解答。 4.能运用两位数加、减两位数的知识解决生活中的实际问题，如购物、统计等，感受数学的应用价值。在解决问题时，尝试提出不同的解题思路和方法，培养创新意识。 单元 重点 难点 重点： 理解两位数加、减两位数的算理掌握其算法，尤其是进位加法和退位减法的计算规则。 能正确进行两位数加、减两位数的计算，并解决相关的实际问题。 难点： 1.理解进位加法和退位减法的算理，即为什么要进位和退位，以及如何进行进位和退位操作。 2.培养学生在计算过程中认真仔细的习惯，避免因粗心而出现错误。 单元 作业 设计 基础部分： 1.填空题: 35比18多（　　），比46少（　　）。 一个加数是29，另一个加数是37，和是（　　）。 2.选择题: 与36+28结果相等的是（　　） A.38+26 B.40+24 C.30+34 3.口算题: 25+36＝ 72-45＝ 48+35＝ 91-56＝ 4.笔算题: 能力部分： 1.解决问题:一本故事书有98页，小明第一天看了35页，第二天看了28页，还剩下多少页没看？ 2.数学推理:在囗里填上合适的数字。 拓展部分： 1.实践操作:和家长一起去超市购物，记录所购物品的价格，计算总价和找零，并写成数学日记。 2.数学探究:观察家里的日历，用一个正方形框出9个数（如3× ... ...