小学数学苏教版（2024）三年级上第五单元《平移、旋转和轴对称》表格式教学设计（2课时）

小学数学单元整体设计 （三）年级 单元名称 《平移、旋转、轴对称》 单元课时数 2课时 设计者 课标 分析 内容要求: 1.结合实例，感受平移、旋转、轴对称现象。 2.在感受图形的位置与运用的过程中，形成空间观众和初步的几何直观。 学业要求： 能在实际情境中，辨认出生活中的平移、旋转和轴对称现象，直观感知平移、旋转和轴对称的特征，能利用平移或旋转解释现实生活中的现象，形象空间观念。 教学提示: 平移与旋转尽量选择学生熟悉的情境，通过组组有趣的活动，或布置需要较长时间完成的长作业，帮助学生认识平移、旋转和轴对称的理象，感知特教征，增强空间观念。 学业质量描述： 了解图形的平移、旋转和轴对称，形成空间观念、量感和初步的几何直观。 教材分析 （知识结构图） 单元学习核心概念:平移、旋转、轴对称 学情 分析 认知基础： 三年级的学生对物体的对称现象已有了一定的认识，但是对轴对称图形的概念还比较陌生。 学生能力： 许多学生在生活中都制作过风车，并且在游乐场等场所亲身感受过旋转和平移现象。本单元是把生活中的现象抽象出来进行学习，然后再利用所学的知识解释生活中的这些现象。 学习困难点： 对概念的掌握模糊不清，要重点引导学生在动手操作的过程中加深对轴对称图形特征的认识。 单元 学习 目标 1.结合观察、操作等活动，提升正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离的能力，在方格纸上将简单图形按水平或垂直方向进行平移的能力；识别轴对称图形，在方格纸上补全一个简单的轴对称图形的能力。 2.经历探索物体或图形的运动过程，理解并掌握发展学生的空间观念，培养观察、操作及抽象概括能力。 3.通过观察、操作、想象、交流等活动，培养学生对数学的好奇心和求知欲，感受数学与生活的紧密联系。 4.在解决问题的过程中，让学生感受数学的美并懂得观察生活，形成用数学知识解决实际问题的意识。 单元 重点 难点 重点： 准确判断平移、旋转和轴对称现象；掌握在方格纸上确定图形平移的方向和距离的方法；理解轴对称图形的特征并能识别和补全轴对称图形。 难点： 正确判断图形在方格纸上平移的距离；能根据轴对称图形的特征补全方格纸上的轴对称图形。 单元 作业 设计 一、用心思考，专心填空。（满分22分，每空2分） 1.升国旗时，国旗的运动是（ ）现象；钟面上时针的运动是（ ）现象。 2.推拉抽屉是（ ）现象；玩陀螺时，陀螺的转动是（ ）现象。 3.如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够（ ），这个图形就是轴对称图形，这条直线叫做（ ）。 4.长方形有（ ）条对称轴，正方形有（ ）条对称轴，圆形有（ ）条对称轴。 5.汽车在笔直的公路上行驶，车身的运动是（ ）现象，车轮的运动是（ ）现象。 二、仔细思考，准确判断。（满分10分，每小题2分） 6.风扇叶片的转动是平移现象。（ ） 7.所有的三角形都是轴对称图形。（ ） 8.数字“0”是轴对称图形。（ ） 9.平移后的图形，它的形状、大小和方向都不会改变。（ ） 10.把一个图形平移5格，就是把这个图形上的所有点都移动5格。（ ） 三、反复比较，慎重选择。（满分15分，每小题3分） 11.下列现象中，（ ）是旋转现象。 A.火车在轨道上行驶 B.拧开水龙头 C.拉窗帘 12.下列图形中，（ ）不是轴对称图形。 A.等腰三角形 B.平行四边形 C.正方形 13.下面图形中，对称轴最多的是（ ）。 A. B C. 14.将一张纸对折后剪出一个图形，展开后得到的图形是（ ）。 A. 旋转图形 B. 平移图形 C. 轴对称图形 15.在方格纸上将一个图形向右平移4格，平移后图形的位置与原图形相比，（ ）。 A.向下移动了4格 B.向上移动了4格 C.向右移动了4格 四、动手小能手，一起画一画。（满分23分） 16.下面的图形，是轴对称图形的在（）里画“√”，并画出它的对 ... ...