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课件网) 寻绿：诗词里头识绿影 品绿:诵读入境赏绿景 仿《绿》 :仿写练笔绘彩韵 统编版小学语文四年级下册第三单元第十课 活动一 看图片读诗句 看图片读诗句 看图片读诗句 看图片读诗句 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 童年的水墨画 溪边 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 诗歌读起来朗朗 上口、悦耳动听，很 有节奏感。 朗读诗歌： 读出节奏感 活动二 自主学习要求： 自由朗读课文，读准字音，特别要注意找 一找好听的节奏感在哪里？ 交流方式： 1）朗读有节奏感的部分。 2）我认为这个小节中_____ (词或句子） _____ （特点）所以读起来有节奏感。 朗读诗歌： 读出节奏感 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的…… 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇； 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 绿 艾青 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 交流方式： 1）朗读有节奏感的部分。 2）我认为这个小节中 _____ (词或句子） _____（特点）所以 读起来有节奏感。 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 朗读诗歌： 读出节奏感 三 二 四 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的…… 到哪儿去找这么多的绿: 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑 、绿得出奇。 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 突然一阵风， 所挤重静 交流方式： 1）朗读有节奏感的部分。 2）我认为这个小节中 _____ (词或句子） _____（特点）所以 读起来有节奏感。 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 朗读诗歌： 读出节奏感 绿 艾青 艾青 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处 到哪 墨绿 绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 交流方式： 1）朗读有节奏感的部分。 2）我认为这个小节中 _____ (词或句子） _____（特点）所以 读起来有节奏感。 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 静静地节交 起自。于 相同的句式。 绿得发黑、绿得出奇； 朗读诗歌： 读出节奏感 绿 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的…… 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇； 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 绿 艾青 朗读诗歌： 读出节奏感 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 创作的时候刻意注重了形式表达 朗读诗歌： 读出节奏感 好此像刻绿你色的眼墨前水，瓶展 到处是绿的…… 倒开翻了什，么样的画面呢？联系生活想一想。 朗读诗歌： 读出画面感 交流方式： 第（ ）小节的 让我仿佛看 到了 自主学习要求： 自由朗读第2-5节，把你想象到的画面或者 你的感受批注在旁边。 朗读诗歌： 读出画面感 艾青 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇； 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， ... ...
