3.3 光的折射-课件-2025-2026学年2024沪科版物理八年级全册教学课件（37页PPT）

(课件网) 3.3 光的折射 一、课程导入：生活中的 “光变形” 现象 （一）情境观察与提问 生活现象展示：播放或展示三组图片 / 视频 ———��将筷子斜插入盛水的玻璃杯中，筷子 “看起来变弯了”；②渔民叉鱼时，总是瞄准鱼的下方；③夏天在柏油路上，远处会看到 “水面反光” 的错觉（海市蜃楼的简易形式）。 互动提问：“同学们，这些现象你们是否见过？筷子本身是直的，为什么插入水中后看起来变弯了？渔民为什么不直接瞄准看到的鱼？这些‘奇怪’的现象，都与光的一种新传播规律 ——— 光的折射有关。今天我们就来探究光的折射到底是怎么回事。” 导入目标：通过生活中直观且有趣的光现象，引发学生的认知冲突（“看到的与实际的不一样”），激发探究光的折射规律的兴趣，自然过渡到本节课核心内容。 二、知识点 1：认识光的折射 （一）光的折射定义 当光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折的现象，叫做光的折射。 关键词解析：“斜射入” 是光发生折射的重要条件（若光垂直射入另一种介质，传播方向不改变）；“传播方向偏折” 是折射的核心特征，区别于光的直线传播和反射。 （二）光的折射相关概念（结合示意图） 入射光线：从一种介质射向另一种介质的光线（用带箭头的实线表示，箭头方向为光的传播方向）。 折射光线：进入另一种介质后，传播方向发生偏折的光线（同样用带箭头的实线表示）。 法线（ON）：过入射点且垂直于两种介质分界面的假想直线（用虚线表示，是判断入射角和折射角的基准）。 入射角（i）：入射光线与法线的夹角（不是入射光线与分界面的夹角）。 折射角（r）：折射光线与法线的夹角（不是折射光线与分界面的夹角）。 分界面：两种介质的交界面（如空气和水的交界面、空气和玻璃的交界面）。 （三）小实验：直观感受光的折射 实验器材：透明玻璃水槽、清水、激光笔、白色光屏（或白墙）。 实验步骤： 在水槽中装入适量清水，将水槽放在光屏前，使水面与光屏平行。 用激光笔从空气斜射入水中，观察光屏上呈现的入射光线和折射光线（可在水中滴入少量牛奶，使折射光线更清晰）。 改变激光笔的入射角度，观察折射光线的偏折方向变化。 实验现象：激光笔的光线从空气进入水中时，传播方向向法线方向偏折；入射角度越大，折射光线偏折越明显。 三、知识点 2：探究光的折射规律（实验重点） （一）实验器材 光的折射实验器（含可旋转光屏、带刻度的分界面底座）、透明玻璃砖（或玻璃水槽 + 清水）、激光笔、量角器、铅笔、白纸。 （二）实验步骤与现象分析 实验 1：光从空气斜射入水（或玻璃）中 搭建装置：将玻璃砖放在实验器的分界面底座上，在白纸上画出玻璃砖的轮廓（确定分界面和法线），将光屏垂直放在底座上。 发射入射光线：用激光笔从空气斜射入玻璃砖的一个侧面（入射点 O），调整入射角（如 i=30°），观察光屏上入射光线和折射光线的位置。 测量角度：用量角器测量入射角 i 和对应的折射角 r，记录数据；改变入射角（i=45°、60°），重复测量，记录多组数据。 实验现象与结论： 现象：光从空气斜射入水（或玻璃）中时，折射光线向法线方向偏折，且折射角 r 小于入射角 i；入射角越大，折射角也越大，但始终小于入射角。 特殊情况：当光垂直射入水（或玻璃）中时（i=0°），折射光线传播方向不变（r=0°），不发生偏折。 实验 2：光从水（或玻璃）斜射入空气中 延续实验 1 装置：将激光笔从玻璃砖的另一侧（水中或玻璃中）斜射入空气，入射点仍为 O，调整入射角（如 i=20°）。 观察与测量：观察折射光线的偏折方向，测量入射角（此时入射角为光在水 / 玻璃中的角度）和折射角（光在空气中的角度），记录数据。 实验现 ... ...