5.2 测量：物体的质量-课件-2025-2026学年2024沪科版物理八年级全册教学课件（42页PPT）

(课件网) 5.2 测量：物体的质量 一、课程导入：从 “感知质量” 到 “精确测量” （一）情境回顾与提问 知识回顾：上节课我们学习了质量的定义 ——— 物体所含物质的多少，知道一枚鸡蛋约 50g、一名初中生约 50kg。但这些都是估算值，如何精确测量一个物体的质量呢？ 实物展示：拿出一个苹果、一块橡皮，提问：“谁能准确说出这个苹果的质量是多少克？仅靠手掂量能得到精确值吗？” 导入目标：通过 “估算与精确测量” 的对比，引出本节课核心工具 ——— 托盘天平，激发学生学习 “精确测量物体质量” 的兴趣，明确学习目标：掌握托盘天平的使用方法，能准确测量固体、液体的质量。 二、知识点 1：托盘天平的结构与工作原理 （一）托盘天平的核心结构（结合实物或示意图讲解） 结构名称 位置与功能 底座 天平底部，支撑整个仪器，确保天平稳定 横梁 水平放置的金属杆，中间有指针，两端各有一个托盘 托盘（左、右） 左盘放置被测量的物体，右盘放置砝码 平衡螺母（左、右） 位于横梁两端，用于调节天平的平衡（测量前调节） 游码 可在横梁标尺上滑动，用于测量较小质量（小于最小砝码质量时使用） 标尺 横梁下方的刻度标尺，标注游码对应的质量值（常见量程 0-5g，分度值 0.2g 或 0.1g） 指针 固定在横梁中央，指针偏向哪一侧，说明哪一侧质量更大 分度盘 位于指针下方，标有刻度线，指针指在分度盘中央时，天平平衡 砝码盒 存放不同质量的砝码（常见规格：5g、10g、20g、50g、100g，部分天平有 200g 砝码） （二）工作原理 基于 “杠杆平衡原理”：当天平平衡时，左盘物体的质量等于右盘砝码的总质量加上游码在标尺上对应的刻度值（即：m 物 = m 码 + m 游）。 关键：测量前需调节天平平衡，确保横梁在水平位置时，指针指在分度盘中央，此时天平处于 “零刻度” 状态，测量结果才准确。 三、知识点 2：托盘天平的使用步骤（规范操作） （一）测量前：调节天平平衡 放：将托盘天平放在水平台上（如实验桌），确保底座平稳，避免倾斜。 移：将游码拨到标尺左端的 “0” 刻度线处（注意：用镊子拨动游码，避免用手直接触摸，防止游码生锈影响精度）。 调：调节横梁两端的平衡螺母，观察指针偏转情况： 若指针偏向分度盘左侧：说明左盘重，向右调节平衡螺母（左右平衡螺母均可，通常调节一侧即可）； 若指针偏向分度盘右侧：说明右盘重，向左调节平衡螺母； 反复调节，直到指针指在分度盘中央刻度线处（或指针在中央刻度线两侧摆动幅度相同），此时天平平衡。 （二）测量时：放置物体与砝码 左物右码：将被测量的固体物体放在左盘，用镊子从砝码盒中取出适量砝码，放在右盘（注意：按 “从大到小” 的顺序取砝码，如先放 100g，若右盘过重，再换 50g，依次类推，减少砝码更换次数，提高效率）。 调游码：若放入最小质量的砝码后，右盘仍过重（指针偏右），或不放最小砝码时左盘过重（指针偏左），则取下最小砝码，调节游码在标尺上的位置，直到指针再次指在分度盘中央，天平平衡。 （三）测量后：读数与整理 读数：物体的质量 = 右盘砝码的总质量 + 游码在标尺上对应的刻度值（注意：游码的读数需看游码左侧对齐的刻度线，例如游码左侧对齐 2.4g 刻度线，则游码质量为 2.4g）。 整理： 用镊子将砝码放回砝码盒中，按质量大小顺序摆放整齐（避免砝码碰撞、丢失）； 将游码拨回标尺左端 “0” 刻度线处； 把天平放回原处，保持实验台整洁。 （四）特殊情况：测量液体质量（间接测量法） 由于液体不能直接放在托盘上（会腐蚀托盘、导致液体溢出），需用 “容器 + 液体” 的总质量减去 “容器” 的质量，即：m 液 = m 总 - m 容。 操作步骤： 测量空容器（如烧杯）的质量 ... ...