9.1 认识浮力-课件-2025-2026学年2024沪科版物理八年级全册教学课件（29页PPT）

(课件网) 9.1 认识浮力 一、课程导入：生活中的 “浮沉” 现象 （一）情境体验与提问 实物互动与现象观察：在讲台上完成三组实验 ———��将木块、乒乓球放入盛水的烧杯中，观察其漂浮；②将铁块、小石子放入水中，观察其下沉；③用弹簧测力计悬挂一个铁块，先在空气中测量重力，再将铁块缓慢浸入水中，观察测力计示数变化（示数变小）。邀请学生描述现象，并思考：“同学们，木块能浮在水面，铁块会沉入水底，而铁块浸入水中时弹簧测力计示数变小，这些现象说明水对物体有什么作用？这种作用就是我们今天要学习的‘浮力’。为什么有的物体能浮起来，有的会沉下去？浮力的方向是怎样的？” 导入目标：通过物体浮沉和测力计示数变化的实验，引发学生对浮力的好奇，明确本节课核心 ——— 认识浮力的存在、方向与产生原因，建立 “液体对浸入其中的物体有向上托力” 的认知。 二、知识点 1：浮力的存在与方向 （一）浮力的定义 物理学中，把液体或气体对浸入其中的物体产生的竖直向上的托力叫做浮力（用符号 “F 浮” 表示）。 关键词解析： “液体或气体”：浮力不仅存在于液体中（如水、酒精），也存在于气体中（如空气对热气球的浮力），初中阶段主要研究液体浮力； “浸入其中”：包括物体 “部分浸入”（如漂浮的木块，只有底部浸入水中）和 “完全浸入”（如沉底的铁块，整个物体浸没水中）两种情况，只要物体与液体接触且有部分体积在液体内部，就会受到浮力； “竖直向上”：浮力的方向始终竖直向上，与重力的方向（竖直向下）相反，这是浮力的重要特征。 （二）实验验证：浮力的存在与方向 实验 1：验证浮力的存在（称重法） 实验器材：弹簧测力计、铁块（或石块）、盛水的烧杯、细线。 实验步骤： 步骤 1：用细线系住铁块，用弹簧测力计在空气中测量铁块的重力 G，记录示数（如 G=5N）； 步骤 2：将铁块缓慢浸入水中（不接触烧杯底），观察弹簧测力计的示数 F 拉，记录示数（如 F 拉 = 4N）； 步骤 3：对比两次示数，发现 F 拉 上表面压强，且上下表面面积相同，因此下表面受到的向上的压力 > 上表面受到的向下的压力，这个压力差就是浮力，即：\( F_{ } = F_{ } - F_{ ... ...