中小学教育资源及组卷应用平台 11.1《过秦论》练习 一、语言文字运用 1.下列对《过秦论》中“振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下”内涵的理解，不正确的一项是（） A.四句排比勾勒秦始皇统一天下的雄图霸业，彰显秦帝国的强盛气势 B.“振长策”“执敲扑”以动作描写，暗喻秦以武力统治天下的治国方式 C.仅赞美秦始皇的统一功绩，未暗含对秦“暴政”的批判，立意单一 D.为后文“秦亡之速”形成对比，铺垫“攻守之势异也”的核心观点 2.下列对《过秦论》中“仁义不施而攻守之势异也”核心论点的分析，正确的一项是（） A.仅强调“仁义不施”是秦亡的唯一原因，忽视其他历史因素，论证片面 B.“攻守之势异”指秦统一前“攻”（武力扩张）与统一后“守”（治理天下）的策略差异 C.核心论点与前文“秦奋六世之余烈”的强盛描写矛盾，逻辑不严密 D.未涉及“仁政”的当代价值，仅为总结秦亡历史，现实意义有限 3.下列对《过秦论》中“陈涉与六国对比”情节的作用，理解不正确的一项是（） A.以陈涉“瓮牖绳枢之子”的卑微出身，对比六国“诸侯之尊”，凸显秦亡的偶然性 B.陈涉“才能不及中人”却能撼动强秦，反衬秦统一后“失民心、无防御”的虚弱 C.对比的核心目的是论证“秦亡非兵不利、战不善，而在仁义不施” D.通过“弱胜强”的对比，强化“民心向背决定兴亡”的历史规律 4.下列对《过秦论》艺术手法的分析，不正确的一项是（） A.运用夸张手法，“伏尸百万，流血漂橹”极写秦统一战争的惨烈，增强感染力 B.采用对比论证，将秦“攻时的强盛”与“亡时的迅速”、陈涉与六国对比，凸显主旨 C.以骈散结合的语言行文，排比句增强气势，散句灵活表意，兼具文采与逻辑 D.仅以历史事实堆砌论证，无理论分析，无法支撑“仁义不施而亡”的论点 5.下列对《过秦论》创作背景与文学地位的理解，不正确的一项是（） A.贾谊借秦亡之鉴，讽谏汉文帝“施行仁政、居安思危”，具有强烈的现实针对性 B.是西汉政论文的典范，开创“以史为鉴、议论时政”的写作范式，影响后世（如《六国论》） C.文本中“兴亡之道”的探讨，超越时代局限，为后世治国提供重要参考 D.仅记录秦汉历史变迁，未融入作者的政治见解，文学价值低于《史记》 6.下列对《过秦论》与当代“国家治理”关联的理解，不正确的一项是（） A.秦“仁义不施而亡”的教训，启示当代治理需“以人民为中心”，重视民生 B.“攻守之势异也”提醒当代执政者，不同发展阶段需调整治理策略，避免僵化 C.仅体现古代治国理念，与当代“法治与德治结合”的治理体系无关联 D.秦“大兴土木、滥用民力”的弊端，警示当代发展需“统筹兼顾、可持续” 二、文言文阅读 阅读材料 ，回答问题。 过秦论（上）（节选） 贾谊 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于 ... ...
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