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课件网) 有序的校园编码 校园智能储物柜上贴着“3-402”的字样。小智盯着储物柜上的“3-402”，挠了挠头：“这数字到底是啥意思呀？”看到别人轻松找到自己的柜子，小智更困惑了：“为啥大家一看‘3-402’就知道在哪，我咋分不清这编号的规律呢？” 只要我们能读懂它们，就能轻松找到相应的场所或物品。 每个同学的储物柜上都有一个编号，这些都有什么作用呀？ 01 发现问题--编码的唯一性 【当遇到同名学生时】 任务一：精准查找“张*轩” 1、打开虚拟的“四年级学生学习空间使用登记表”。 2、搜索所有姓名为“张*轩”的同学的记录。 发现问题：出现多条同名记录，无法准确确定目标。 完成任务：填写表2-2-1 发现的问题 解决办法 仅凭姓名“张*轩”搜索，会找到多个同学，无法精准定位。 使用学号作为唯一标识进行搜索和关联。 核心概念： 编码：是按照约定规则建立的唯一标识。 学号是唯一的，而姓名可能重复。 编码的作用：是识别信息和维持校园信息秩序的基础。 【编码的超级链接】 思考：通过一个唯一的学号，可以关联到哪些信息？ 总结： 一个唯一的编码，就像一把万能钥匙，能够打开并串联起所有相关的数据。 02 分析问题--编码的规则性 小智和小慧发现机房每台设备上都贴着编号，它们有什么含义？ 【我是编码破译员】 任务二：观察计算机机房的设备（如显示器、主机、键盘），查看其编码，完成表2-2-2校园设备管理编码统计表。 设备 编码内容（示例） 编码呈现方式 编码可能代表的含义 显示器 XTQ-03-A12 主机 2024-B-015 ... ... ... ... 字母数字组合 数字字母组合 信息系统-03号机位-A组第12台 购买年份-机房B区-第15号 规律总结：编码的基本原则 1、唯一性：每个设备必须有一个独一无二的编码，避免编码重复。 2、规范性：遵循一定的规则，确保数据结构的一致性。 3、意义性：设计简洁明了，便于理解与记忆。 4、扩展性：通常需预留空间，以便为未来新增设备编码。 【原则配对游戏】 任务三：教师给出几个编码案例，让学生判断它遵守或违反了哪条原则？ 解决问题--编码的秩序性 03 任务四：以小组为单位，在校园范围内（或根据记忆和想象）寻找更多的编码方案，完成表2-2-3有序的校园编码方案表。 场地/设备 编码方案（可用图文说明） 编码作用 图书馆书架 操场运动器材 食堂餐具回收处 K02-01-15（科普类-2号架-1层-第15本） B-001（篮球-第1号） C1,C2,C3(分类1,2,3） 快速定位图书，实现有序借阅 方便器材的清点、维护与租借 引导同学进行垃圾分类，保持整洁 【乐交流--共建“秩序校园”】 小组分享：每组派代表分享发现的“最巧妙”或“最重要”的编码。 讨论： 如果没有这个编码，校园生活会变得怎样？ 任务五：为教室的卫生工具（扫把、拖把、抹布）设计一套编码管理方案，并说明其如何体现唯一性、规范性、意义性和扩展性。 总结： 编码是什么？--有规则的唯一标识。 编码有什么用？--建立联系，维护秩序。 如何设计一个好编码？--遵守四大基本原则。 感谢观看！ ... ...
