【核心考点集训】第六单元《分数的初步认识》复习课件--人教版三年级上册(共31张PPT)

(课件网) 核心考点集训 分数的初步认识 （人教版） 三年级 上 01 教学目标 02 新知导入 03 任务一 04 任务二 05 拓展延伸 06 课堂练习 07 课堂小结 08 作业布置 09 板书设计 01 知识点 知识点一 初步认识分数并比较大小 1.把一个或多个物体（图形）看作一个整体平均分，其中一份或几份可以用分数表示。平均分成几份，分母就是几，取其中的几份，分子就是几。有这样的几份就有几个几分之一，即几分之几。 2.用分数表示部分与整体的关系时，分母只与平均分成的份数有关，与每份中物体的数量无关。 01 知识点 知识点一 初步认识分数并比较大小 3.分数的大小比较：分母相同，分子大的分数大；分子相同，分母大的分数反而小。 4.若不能直接看出涂色部分占几份，可以用画辅助线、平移、旋转等方法将原图形平均分。 01 知识点 知识点二 分数的简单计算 1.同分母分数的加减法：分母不变，分子相加减。 2.1减去几分之几：先把1变成与减数分母相同的分数，再相减。 01 知识点 知识点三 进一步认识分数 1.把多个物体看作一个整体进行平均分时，可以用分数表示部分与整体的关系。求一份或几份占整体的几分之几，可以把平均分成的份数作分母，所取的份数作分子。 2.求一个数的几分之几是多少：总数÷分母×分子。 02 典例分析 例1：学校“创意图纹”社团学习研究中国传统图案纹样，绘制了一幅幅别具一格的图案。下面是几位同学未完成涂色的作品，（ ）能用表示涂色部分。 A． B． C． 解析：把一个整体平均分成了3份，其中的1份用表示；逐项分析下面是几位同学未完成涂色的作品，选出能用表示涂色部分。再进行选择。 答案：B 02 典例分析 例2：刺梨汁是贵州特产，营养丰富。同样的3瓶刺梨汁，方方喝了第一瓶的，圆圆喝了第二瓶的，慧慧喝了第三瓶的，这3瓶刺梨汁的剩余情况是（ ）。 A．剩得一样多 B．第三瓶剩得多 C．第二瓶剩得多 D．第一瓶剩得多 解析：同样的梨汁，谁喝的少，谁就剩的多。本题实际上转换成比较这三个分数的大小。哪个分数最小，谁剩的就最多。仔细观察这三个分数可以发现都是分子相同，都为1，根据分子相同，分母越大的分数反而越小来解答即可。 答案：D 02 典例分析 例3：公园的脚踏船，有是两人船，其余是四人船。四人船占脚踏船总数的几分之几？ 解析：将脚踏船总数看作一个整体，即“1”，已知两人船占，则四人船占比为总数减去两人船占比，即1－，通过分数减法计算得出结果。 答案：1－＝ 答：四人船占脚踏船总数的。 02 典例分析 例4：丫丫参加定州图书馆举办的“周末童话阅读挑战”活动，计划读完一本《定州民间故事集》。活动规则规定，完成阅读后可获得“文化小使者”勋章。第一天丫丫读了全书的，比第二天多读全书的。挑战目标读完全书的以上即可领取勋章。 （1）两天一共读了全书的几分之几？ 解析：（1）求两天一共读了全书的几分之几：先求第二天读的占比：已知第一天读了全书的，比第二天多读全书的，那么第二天读的占比用减法计算。再将第一天和第二天读的占比相加。 答案：（1）－＋＝＋＝答：两天一共读了全书的。 02 典例分析 例4：丫丫参加定州图书馆举办的“周末童话阅读挑战”活动，计划读完一本《定州民间故事集》。活动规则规定，完成阅读后可获得“文化小使者”勋章。第一天丫丫读了全书的，比第二天多读全书的。挑战目标读完全书的以上即可领取勋章。 （2）丫丫前两天是否能完成挑战目标？还剩全书的几分之几未读？ 解析：（2）判断是否完成挑战目标：通过比较两天一共读的占比和挑战目标读完全书的占比，可以判断是否完成挑战目标。求剩余未读的占比：把全书看作单位“1”，用1减去两天读的占比。 答案：（2）＜；丫丫前两天没能完 ... ...