1 a o e 教学设计

统编本教材一年级上册第二单元 《汉语拼音1 a o e》教学设计 教学目标： 1.正确认读单韵母a、o、e，读准音，认清形。 2.知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读a、o、e的四声。 3.认识四线格，能在四线格里正确书写a、o、e。 4.喜欢学习汉语拼音，努力养成良好的书写习惯。 教学重难点： 认读单韵母a、o、e，读准音，认清形。认识声调符号，正确认读a、o、e的四声。能在四线格里正确书写a、o、e。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，儿歌激趣 1.小朋友，欢迎来到奇妙的拼音王国！从今天起，我们将开始汉语拼音的快乐之旅。 2.出示儿歌：汉语拼音用处大，读书识字需要它。教我说好普通话，看谁学得顶呱呱！ 3.今天，我们来认识三位单韵母朋友a、o、e（板书课题）。坐上小列车，我们出发啦！ （设计意图：本课是学生学习汉语拼音的启蒙课，应尽可能使学生学得有趣。开课伊始，创设一个“乘坐拼音列车，畅游拼音王国”的大情境，使学生能带着好奇和期待开始新知识的学习。儿歌的出示让学生了解到汉语拼音的重要性，提高学习的积极性。明确提出认识三位单韵母朋友 a、o、e，简洁明了地引出本节课的学习重点。） 二、读准字母音，认清字母形 1.出示情境图：我们来到了“拼音小农场”。瞧，这里的景色多美呀！你看见谁在干什么？（仔细观察，把话说完整） 小女孩站在小河边练唱“a———�，大公鸡也跟着唱起来“o———�。听到歌声，水里的大白鹅跳起了舞。它看着自己的倒影，越跳越起劲。 2.在这美好的画面里，藏着单韵母a、o、e，你找到了吗？（看图说话，识记字母形状） （1）小女孩扎着小辫子，脸蛋圆圆的，就像a。 （2）大公鸡在打鸣，它嘴巴前方的小泡泡，就像o。 （3）大白鹅的脖子弯弯的，它在水中的倒影，就像e。 3.欣赏着美丽的风景，我们来到了“拼音电影院”，有趣的拼音小电影开始啦！（示范发音，观察口形） 4.你发现了什么？（模仿口形，练习发音，相机正音，对字母的发音有自己的理解） （1）读“a”的时候，嘴巴是张大的，就像在医院检查口腔。 （2）读“o”的时候，嘴巴是圆圆的，就像一个小圆圈。 （3）读“e”的时候，嘴巴是扁扁的，嘴角向两边拉，露出牙齿。 5.离开“拼音电影院”，我们来到“拼音体操室”，一起做快乐的《单韵母操》：嘴巴张大a a a，嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁e e e。（表演儿歌，反复练习） 6.生活中也有a、o、e，你能找到吗？（联系生活，记忆音形，对字母的形状有不同的记忆方法） （1）a像女孩扎小辫。 （2）o像十五月亮圆。 （3）e像水中大白鹅。 （设计意图：充分发挥情境图的作用，引导学生观察图画，看图说话，借助具体事物建立字母音和形的联系，将发展观察能力、表达能力与学习拼音有机地整合在一起。“拼音小电影”通过示范与观察口型，让学生直观感受发音要点。单韵母操增加趣味性并强化记忆，联系生活则丰富认知方式，使学生多角度记忆音形。） 三、认识四线格，书写a、o、e 1.离开“拼音体操室”，我们来到“拼音书法屋”，参观拼音字母的小房子———四线格。 2.出示四线格：四线格由四条线组成，从上往下依次是第一线、第二线、第三线、第四线。它分成三格，从上往下分别称为上格、中格、下格。 3.出示儿歌：四线格，四条线，拼音字母住里边。住上格的不顶线，住下格的不踩边，中格写满顶两边。 4.a、o、e住进了四线格。（教师范写，学生书空，观察a、o、e的占格与笔顺） （1）a住中格。先写左半圆，再写竖右弯。两笔写成。 （2）o住中格。从左上起笔，要占满中格。一笔写成。 （3）e住中格。中间写一横，连着左半圆。一笔写成。 5.翻开课本第21页，找到四线格，按笔顺把a、o、e描红一个，书写一个。注意书写的姿势：眼离桌面一尺，胸离桌边一拳，手离 ... ...