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课件网) 脚下有泥 心中有民 ———《县委书记的榜样———焦裕禄》 穆青 冯建 周原 情景导入： 一个半个世纪以前就去世的中年男人，一个在兰考县只任职了475天的县委书记，为什么有那么大的影响力 “县委书记焦裕禄”的魅力到底在哪里 死而不亡者寿。 ———《老子》 学习目标 1.梳理文章结构，分析焦裕禄的主要事迹及其精神品质 2.理解通讯体裁的特点，掌握文中关键词语和句子的含义，提升语言表达能力。 3.赏析人物形象，感受焦裕禄精神的崇高与伟大，树立正确的人生观和价值观。 情境任务 “绿我涓滴，会它千顷澄碧”，学校计划在焦裕禄同志诞辰103周年之际，开展“循裕禄足迹砺初心，铸时代精神践使命”校园精神传承行动，请同学们研学《县委书记的榜样———焦裕禄》。 完成以下任务： 第一步：纸上春秋·品读楷模 ———通过文本细读感知焦裕禄的公仆情怀与精神品格； 第二步：身边镜像·寻找身影 ———在生活中践行焦裕禄精神的当代缩影； 第三步：青春誓言·接续奋斗 ———结合自身实际制定践行榜样精神的具体行动计划。 活动一 对照课文小标题,梳理焦裕禄的先进事迹，赏析感人肺腑的话语，总结焦裕禄的精神品格？（在课文上直接批注） 任务一 纸上春秋·品读楷模 层次 小标题 典型事迹 精神品格 引子 1 “吃别人嚼过的馍没味道” 2 当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前 亲自调查兰考的自然情况 科学求实、脚踏实地、严于律己、 心系群众 严重灾害面前镇定布置工作 风雪天访寒问暖（许楼访问） 艰苦奋斗 身先士卒 心系群众 亲民爱民 赴兰考任职，下乡 迎难而上 勇挑重担 积极乐观 “受命于危难之间” “兰考是灾区......革命者在困难面前要逞英雄。” “吃别人嚼过的馍没味道。”“雨天，群众缺烧的，不吃啦。” “共产党员应该在群众最困难的时候，......帮助群众。” 个性语言 分层 小标题 典型事迹 个性语言 精神品格 3 他心里装着全体人民，唯独没有他自己 4 “活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好” 5 他没有死，他还活着 关心他人身体状况，自己却忍着病痛坚持工作 无私奉献 亲民爱民 坚忍顽强 公而忘私 病重时，时刻关心兰考工作情况，希望死后葬在沙丘之上。 鞠躬尽瘁 死而后已 (肉体虽死 精神永存) 兰考发生的巨大变化和百姓深深的爱戴 心系民生 勤政为民 “病是个欺软怕硬...” “春天要安排一年的工作....”“灾区群众生活很困难....””谈你们的情况吧......” “你回去对县委同说......” “活着我没有......” “我们的好书记，你是活活地为俺兰考人民，硬给累死的......” 活动二 与焦裕禄跨越时空的对话 我们了解了焦裕禄书记的感人事迹，听到了他感人至深的话。如果有一天，科技能让我们穿越时空，与焦书记面对面交流，你最想问他什么？ 今天，我们就借助AI的力量，开启一场跨越时空的对话，倾听焦书记的心声。 焦裕禄同志 活动三 拟推荐词，展现精神活动 研读课文后，现需要你为《县委书记的榜样—焦裕禄》写推荐词。要求：按照以下推荐词的格试进行书写。 大家好！今天我要推荐的是《县委书记的榜样—焦裕禄》这篇文章，在这篇文章中，从 ，我感悟到了 （精神）；从 ，我感悟到了 （精神）；从 ，我感悟到了 （精神）......我推荐《县委书记榜样———焦裕禄》，赓续民族精神，铸造吾辈青年力量！ 活动四 跨文比对 悟通讯之魂 对比维度 《县委书记的榜样--焦裕禄》 《别了，不列颠尼亚》 通讯类型 核心载体 “真实性”体现 写作目的 人物通讯 事件通讯 焦裕禄的典型事迹、个性语言 香港回归的关键时间、场景（如降旗、升旗） 实地访谈的人物事迹、真实对话 客观记录的时间、官方仪式流程 凸显人物精神，传递价 ... ...
