第8课 《回忆鲁迅先生》 教学设计 1.整体感知文意，梳理文章内容，把握鲁迅先生的形象特征及精神品质,理解作者的情感。 2.揣摩重点语句、段落和含义，品味作者语言细腻的特点，体会课文在表达方面的妙处。 3.感受鲁迅先生日常生活中平易温和的一面，学习其精神品格,获得成长的力量,做一个精神丰富、人格丰满的人。 教学重点： 1.整体感知文意，梳理文章内容，把握鲁迅先生的形象特征及精神品质,理解作者的情感。 2.感受鲁迅先生日常生活中平易温和的一面，学习其精神品格,获得成长的力量,做一个精神丰富、人格丰满的人。 教学难点：揣摩重点语句、段落和含义，品味作者语言细腻的特点，体会课文在表达方面的妙处。 第一课时 提起鲁迅，我们脑海里总浮现“横眉冷对千夫指”的锐利模样，是挥笔如投枪的斗士，是冷峻深刻的思想家。 可在萧红的文字里，这位先生会笑得直不起腰，会耐心教孩子挑鱼丸，会在深夜的灯光下，一边校稿一边轻轻咳嗽。 他是文坛巨匠，也是个带着烟火气的普通人。 今天，就让我们走进这段文字，看看这位“不一样的鲁迅”，藏着怎样的温度与力量。 【基础知识积累】 1.【了解作者】 萧红，原名张乃莹，中国现代著名女作家。1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭，幼年丧母。1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走，流浪各地。1932年认识左翼作家萧军并与之结为伴侣。1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港九龙。 主要作品：《生死场》《马伯乐》《呼兰河传》《小城三月》。 2.【了解背景】 1934年萧红到上海，与鲁迅相识。在鲁迅生活上的帮助和精神上的鼓励下，萧红开始文学创作。 1935年在上海出版成名作《生死场》，是最早反映东北人民在日本帝国主义统治下生活和斗争的作品之一，引起当时文坛的重视，鲁迅为之作序，并给予很高的评价。 鲁迅是萧红精神和文学上的导师，本文是萧红在鲁迅去世三年后写的回忆性文章，表达了对鲁迅先生的深切怀念之情。 3.【文体知识】回忆录 ⑴定义：回忆录是散文的一种，以作者亲身经历或见闻为基础，侧重回忆特定人物、事件。 ⑵特征：它以真实性为底色，融入个人情感与主观视角，常聚焦片段而非完整生平，区别于自传（以自身为主）和传记（多为他人客观记述）。兼具史料价值与文学性。 ⑶分类：根据文字记录方式的不同，回忆录可分为亲笔回忆录和口述回忆录。 4.【字词积累】 ⑴字音字形 筵（yán）会 窘（jiǒng） 抹（mǒ）杀 踌躇（chóu chú） 紊（wěn）乱 咳嗽（sòu） 瞿（qú）秋白 调羹（tiáo gēng） 揩（kāi） 阖（hé） 草率（shuài） 校（jiào）样 【多音字辨析】抹 mā：与“擦”直接相关，如“抹布、抹脸”。 mǒ：涉及“涂抹”或“擦除”，如“抹药、抹杀”。 mò：多用于“建筑涂抹”或“路径绕行”，如“抹墙、转弯抹角”。 ⑵词语积累 鉴赏：鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。 筵会：即“宴会”，指宾主在一起饮酒吃饭的聚会（指比较隆重的）。 窘：①贫穷。②为难。③使为难。 旷代：当代没有人比得上。 听子：用镀锡或镀锌的薄铁皮做成的装食品、香烟等的筒子或罐子。 踌躇：①犹豫。②得意的样子。 抹杀：一概不计；完全勾销。 紊乱：杂乱；纷乱。 深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。 阖：闭合。 不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。 任务一：感知内容，梳理思路 1.课文写了有关鲁迅先生的哪些生活片段？请用小标题的形式概括。 ⑴鲁迅明朗的笑声； ⑵鲁迅走路很轻捷； ⑶鲁迅待客和饮食； ⑷与“我”开玩笑； ⑸鲁迅先生“会心的笑”； ⑹认真阅读青年的来信； ⑺对待原稿和校样； ⑻许先生的忙碌； ⑼看完电影，在路边等车； ⑽鲁迅先生的休息； ⑾陪客人到深夜工 ... ...
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