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课件网) 环节一：初探诗人的“发现之旅” 环节二：解锁古诗中的“观察工具” 环节三：绘制“自然观察秘籍” 环节四：用“古诗智慧”探秘身边自然 环节五：带着方法继续“发现之旅” 目录 古诗三首 部编版语文四年级上册第9课 环节一：初探诗人的“发现之旅” 这些画面给你的第一感觉是什么？用一个词形容。 环节二：解锁古诗中的“观察工具” 暮江吟 [唐 ] 白居易 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。 1、诗中写了哪些景物？请圈出来。 活动一：《暮江吟》：追踪时光的“时序镜” 观察时间 景物变化 傍晚 残阳铺水，半红半瑟 夜晚 露似真珠、月似弓 根据古诗填写时序观察记录表 露似真珠月似弓 3、为什么用“真珠”“弓”作比？ 换成“石头”“盘子”行不行？ 露珠圆亮像珍珠，新月弯弯像弓箭，换了就没有那么生动形象了。 时序观察法 按时间、连记录、看变化像用慢镜头记录自然的时间轨迹，是观察必备技能！ 诗人按时间顺序观察有什么好处？ 按时间顺序观察，能清晰展现残阳、江、露、月随时间的连续变化，让画面有了流动感，也让读者像跟着诗人亲历了傍晚到深夜的景致，感受到自然变化的层次感。 请同学们用 “_____时，像”句式，描述一下校园黄昏的景色。 活动二《题西林壁》：切换视角的“多棱镜” 假如你是观察节特派观察员，从不同角度记录庐山模样。 题西林壁 [宋] 苏 轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 原因是什么呢？ 这在里是什么意思？ 因为 结论：多角度观察才能全面认识事物 为什么“不识庐山真面目”？ 因为诗人身处庐山之中，视野被山峦遮挡，只能看到局部景象，无法俯瞰全貌，所以 “不识庐山真面目”。这正应了 “当局者迷” 的道理 ——— 身处事物之中时，往往难以全面、客观地认识其整体面貌。 站在教室前/后/左/右观察黑板，说说你的发现———这和苏轼观察庐山有什么相同？ 视角切换挑战赛 找角度、换不同、识全貌！ 6、小小的黑板尚且如此，那雄伟的庐山呢？ 活动三《雪梅》：凸显特性的“对比尺” 雪 梅 [宋] 卢钺 梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。 诗人把哪两种事物放在一起观察？ 它们各有什么特点？ 自然观察节 梅雪PK赛 梅和雪各有什么优势？ 诗人是怎么发现的？ 细致的观察和对比 自然观察节 梅雪PK赛 雪 梅 [宋] 卢钺 梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。 7、“逊”是什么意思？ 梅和雪分别“逊”在哪里？ 比不上 8、诗人为什么要对比梅和雪？不对比行不行？ 诗人通过对比想告诉我们什么？ 事物各有长短，需辩证看待 事物 优点 不足 梅 有清香 逊雪三分白（不如雪洁白） 雪 很洁白 输梅一段香，（不如梅清香） 填写梅与雪的差异 “对比观察法”是“比差异、显、特色、知长短” 创意表达 9、你能用对比手法描述两个事物吗？ 例：牡丹艳但花期短，兰花淡却香气久 环节三：绘制“自然观察秘籍” 自然观察节 方法秘籍 观察工具（方法） 适用场景（观察节任务举例） 操作口诀 时序镜 记录花开、日落等随时间变化的事物 按时间，连记录 多棱镜 观察山峰、建筑等立体事物 换角度，找不同 对比尺 比较两种相似事物（如月季与玫瑰） 比差异，显特色 小组合作，整理三种方法，完成后，小组展示“秘籍”，我们一起评选“最佳观察员团队”！ 环节四：用“古诗智慧”探秘身边自然 自然观察节 实战任务 选择校园一景（如操场的树、花坛的花），用今天的一种“观察工具”完成50字观察报告，注明使用的“工具”。 观察对象 工具 发现 评价维度 具体标准 评价等级（★1-3 颗） 方法运用正确 能准确匹 ... ...
