第三单元《智能生活安全》 单元教学设计（表格式）-2025-2026学年三年级下册《信息科技》（重大版）

“智能生活安全”单元教学设计 （一）单元基本信息 学科 信息科技 实施年级 三年级下册 设计者 《课程标准》模块 在线学习与生活 单元名称 智能生活安全 单元课时 4课时 （二）单元教学规划 1.主题概述1.1核心概念本单元为《课程标准》“在线学习与生活”模块中的第三部分———�在线安全”，对应内容要求（7）和（8）。与本部分内容对应的核心概念是“信息安全”1.2内容结构围绕《课程标准》“在线学习与生活”模块的内容要求（7）和（8），本单元教学从智能设备在生活的安全应用，以及北斗自主可控在生活中的应用展开，设计了扫码支付知多少、智能家居万物联、自主可控是关键、信息安全很重要等内容。1.3教学过程图示1.4育人价值“智能生活安全”链接学生真实智能生活环境，有助于学生养成信息责任意识，增强保护个人信息安全意识，初步树立国家安全意识，提升信息社会学习与生活的危机感和使命感，也有助于学生更好地发展核心素养。 2.主题学情分析三年级学生对“在线安全”有一些初步认识，但这些认识都停留在表面，并没有真正与“亲身感受”相关联。另外，三年级学生喜欢动手、乐于表达，采用“说教式”的讲授会导致学习效果不佳，知识也就无法理解与内化。通过全面的学习，学生对信息具有一定的感性认识，能够使用手机或其他数字设备进行简单的问题解决。因此，在学习过程中，可以让学生自主选择工具，获取资源，进行协作学习，主动发现安全问题、探讨信息安全的真实案例，寻求解决问题的方法。 3.教学环境网络环境、在线协作工具 4.单元教学目标知道根据规范开展信息活动，讨论在线支付，认识数字身份的唯一性与信用价值，提升信息安全意识，规范个人网络行为。通过体验智能家居应用场景，了解智能家居的组成条件及工作原理，知道如何防范智能设备存在的安全隐患，合理地与人工智能开展互动，增强自我判断意识和责任感。认识自主可控技术对国家安全的重要性，树立正确的在线社会国家安全观，自觉维护国家信息安全、网络安全，增强信息安全保护意识。了解信息安全的重要意义及对在线社会发展的影响，与组员共同创作电子小报或演示文稿等作品进行交流分享，积极参与信息安全知识宣传，建立使命感，增强信息社会责任。 5.教学过程 课时 任务序号 教学主要任务 第1课时扫码支付知多少 任务1 支付方式我了解：自主探讨生活中存在的支付方式并比较不同，在区分中感知数字社会在线扫码支付的快捷。 任务2 支付陷阱我知道：小组讨论存在于身边的支付安全事件，尝试提出解决办法，记录在学习单上。 任务3 避免隐患我最行：结合案例与教师一起通过扫码支付过程分析存在隐患，认识数字身份，设置安全支付密码，增强个人安全意识。 第2课时智能家居万物联 任务1 智能家居我会用：结合生活中的实例，分享身边的智能家居应用。 任务2 智能家居真奇妙：通过视频或图片等素材，师生共同分析探讨智能家居的组成条件及工作原理。 任务3 设备隐患要防范：结合上诉分析，小组合作讨论智能家居设备使用过程中可能存在的安全隐患，针对问题，小组查阅资料，讨论防范设备隐患的措施，加强自主管理能力。 第3课时自主可控是关键 任务1 中国北斗探一探：观看视频了解中国北斗卫星导航系统，初步认识我国的自主可控技术。 任务2 北斗应用查一查：小组合作或自主完成，在“北斗卫星导航系统”官网搜索学习北斗导航的发展历程及应用领域，并填写在书本学习任务上。 任务3 自主可控看北斗：小组合作搜索北斗卫星导航系统与我国自主可控的关系，认知自主可控对我国信息安全发展的重要性。 第4课时信息安全很重要 任务1 在线安全记于心：回顾本单元的学习内容，自主梳理在线安全知识，探讨交流，分享感悟。 任务2 安全知识我宣传：小组合作完成，共同选 ... ...