1.2《离骚》练习（含解析）2025-2026学年统编高二语文选择性必修下册

中小学教育资源及组卷应用平台 1.2《离骚》练习 一、语言文字运用 1.下列对《离骚》中“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”两句的理解，不正确的一项是（） A.“长太息”“掩涕”通过动作细节，传递诗人深沉的悲痛情绪 B.“哀民生之多艰”直接抒发对百姓苦难的同情，体现民本思想 C.仅表达个人对现实的不满，未关联国家命运，情感格局狭小 D.开篇奠定诗歌悲愤的基调，为后文抒发理想与坚守做铺垫 2.下列对《离骚》中“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”两句的赏析，正确的一项是（） A.“所善”指诗人追求的美德与理想，“九死未悔”以夸张手法凸显坚守决心 B.仅表达个人对品德的追求，与爱国情怀无关，情感内涵单一 C.语言直白浅陋，无艺术手法，全靠直白抒情传递情感 D.体现诗人随波逐流的态度，与后文“宁溘死以流亡兮”形成矛盾 3.下列对《离骚》艺术特色的分析，不正确的一项是（） A.善用香草美人意象：以香草喻高洁品德，以美人喻君主或理想，形象生动 B.情感强烈真挚：从悲愤到坚守，从忧虑到决绝，情感层层递进，感染力强 C.句式灵活多变：以“兮”字为标志，长短句结合，兼具散文的流畅与诗歌的韵律 D.以叙事为主：仅客观记录诗人的人生经历，缺乏主观情感的融入，可读性弱 4.下列对《离骚》情感主旨的理解，不正确的一项是（） A.抒发对楚国命运的忧虑，体现深沉的爱国情怀 B.表达对理想与美德的坚守，展现高洁的人格追求 C.批判奸佞小人的谗言误国，揭露楚国政治的黑暗 D.仅抱怨个人仕途失意，未涉及对国家与百姓的关怀 5.下列对《离骚》与其他楚辞作品关联的理解，不正确的一项是（） A.与《九歌》一样，均运用丰富的想象与奇幻的意象，体现楚辞的浪漫主义风格 B.与《天问》相比，均表达对现实的思考，但《离骚》更侧重个人情感与理想抒发 C.继承楚辞“书楚语、作楚声”的地域特色，语言与韵律带有鲜明的楚地文化印记 D.仅关注个人情感，与《九章》中“忧国忧民”的核心主题无关联 6.下列对《离骚》中“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”两句的分析，不正确的一项是（） A.“路漫漫”喻理想追求的漫长与艰难，“上下求索”体现诗人的执着精神 B.既表达对理想的坚守，也暗含对未来的迷茫，情感复杂而真实 C.仅表达个人对理想的追求，未为后世提供精神启示，影响有限 D.语言凝练有力，成为流传千古的名句，激励后人勇于探索与坚守 二、文言文阅读 阅读材料，回答问题。 离骚（节选） 屈原 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮，退将复修吾初服。制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？ 注释 ①太息：叹息。②掩涕：擦干眼泪。③修姱：美好，此处指品德高洁。④鞿羁：束缚，比喻被流放。⑤谇：进谏。⑥替：废弃，指被罢官。⑦蕙纕、揽茝：均为香草，喻品德高洁。⑧灵修：指君主（楚怀王）。⑨浩荡：荒唐，不察民情。⑩众女：喻奸佞小人。 蛾眉：喻美德 ... ...