1.3《学会尊重 —— 尊重他人》希沃教学课件（智能体+游戏）+PPT课件+教案+视频素材

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治 统编版六年级道德与法治上册核心素养教学设计 教材分析 本课时围绕 “尊重他人” 展开，通过多个生活场景、历史故事和宪法链接，引导学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是道德要求也是法律要求，其表现涵盖语言和行为等方面，还需维护他人自尊心。教材内容注重从情感体验到行为实践的引导，帮助学生构建尊重他人的价值观。 学情分析 六年级学生有一定的人际交往经验，能感知到被尊重的愉悦，但对尊重他人的内涵、具体表现及法律层面的要求认知较浅，在实际交往中易出现语言或行为上不尊重他人的情况。需引导学生从多角度理解尊重他人，将其转化为实际行为，同时提升法治意识。 核心素养分析 政治认同：无直接关联。 道德素养：培养尊重他人的道德品质，学会在语言和行为上体现尊重，维护他人自尊心。 法治观念：了解宪法中关于公民人格尊严的规定，明确尊重他人是法律要求。 健全人格：形成平等、友善、共情的人格特质，提升人际交往中的尊重意识。 责任意识：增强尊重他人的责任意识，主动在生活中践行尊重他人的行为。 教学重点 理解尊重他人的内涵与表现，认识到尊重他人是道德和法律的双重要求。 教学难点 引导学生在实际生活中践行尊重他人的行为，尤其是维护他人自尊心，做到推己及人。 教具准备 希沃课件、尊重他人情景卡片、“尊重他人金句” 卡片、宪法条文卡片。 教学过程 教学环节 教师活动、学生活动和设计意图 一、导入新课 教师活动：呈现教材中被尊重的愉悦场景插图，提问：“同学们，被别人尊重时你们是什么感受？推己及人，别人也希望得到这样的尊重，那我们应该怎样尊重他人呢？” 学生活动：回忆被尊重的经历，分享感受，思考尊重他人的方式。 设计意图：通过自身情感体验引出 “尊重他人” 的话题，激发学生的探究兴趣，建立知识与生活的联系。 二、讲授新课 第三模板：尊重他人 环节一：尊重他人的内涵与重要性（10 分钟） 教师活动：讲述古代医生 “病人都是国王” 的故事，提问：“病人与医生相处时会有什么感受？医生把每个病人当国王对待，自己的地位降低了吗？为什么？” 组织学生小组讨论后，再提问：“在生活中你是怎样尊重别人的？尊重会给对方带来什么？” 学生活动：小组讨论后代表发言，结合故事和自身经历分析尊重他人的内涵与重要性。 教师活动：总结学生发言，强调尊重他人是道德要求和文明素养体现，同时呈现宪法第三十八条条文，说明尊重他人也是法律要求。 设计意图：通过历史故事和法律条文，从道德和法治层面引导学生理解尊重他人的内涵与重要性。 环节二：尊重他人的表现（10 分钟） 教师活动：发起希沃游戏比赛 “尊重他人大闯关”，设置两个关卡。第一关 “语言的尊重”，展示教材中不同情景（如面对轮椅人士、同学请教设计等），学生在希沃白板上写出恰当的尊重语言；第二关 “行为的尊重”，展示不尊重他人的 “快照” 和六（3）班班规修改案例，学生判断并说明哪些行为是尊重他人的表现，哪些不是，以及对六（3）班新班规的看法。用时最短且回答准确的小组获胜。 学生活动：积极参与希沃游戏，在语言和行为层面分析尊重他人的表现，深入理解尊重他人需体现在言行及维护他人自尊心等方面。 设计意图：通过游戏化学习，让学生在互动中明确尊重他人在语言、行为上的具体表现，以及维护他人自尊心的重要性，突破教学难点。 环节三：尊重他人的实践（5分钟） 教师活动：呈现 “小小的善” 阅读角内容，提问：“这位女士是怎样维护男青年自尊心的？我们在生活中怎样做才能维护他人自尊心，让他人觉得舒服？” 学生活动：阅读故事后发言，分享维护他人自尊心的方法。 设计意图：通过具体案例引导学生学会推己及人，在生活中践行尊重他人 ... ...