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课件网) 第三课时 认识线段 （人教版）二年级 上 01 学习目标 内容总览 02 温故孕新 03 情境导入 05 变式深化 06 巩固练习 07 课堂小结 04 合作探究 08 作业设计 学习目标 通过观察感知线段，初步认识线段。 01 02 学会用尺子测量线段的长度，掌握画线段的方法。 03 提升观察、想象、操作能力与合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。 温故孕新 1.哪个测量结果对？在（ ）里画“√”。 长5厘米 （ ） × 长4厘米 （ ） 大约5厘米长 （ ） √ √ 测量物体，把尺的刻度0对准物体的左端，再看物体的右端对着几，物体的长度就是几厘米。 温故孕新 2.填一填。 铅笔长（ ）厘米。 国旗脸贴长（ ）厘米。 6 2 情境导入 一根根，一条条， 编制衣物少不了； 有时弯有时直， 缝缝补补全靠它。 （打一生活用品） 猜 一 猜 情境导入 这条毛线现在是弯弯的，如果用手捏住两头，拉紧它，会发生什么变化？ 拉直的这根毛线，就可以看作我们今天要认识的新朋友———线段。 合作探究 探究1 探究线段的特点与应用 合作探究 什么样的线能看作线段呢？请大家拿出自己的毛线，像老师这样，捏紧两头，拉一拉，仔细观察变化。 操作活动 合作探究 拉直前毛线是弯的，拉直后变成直直的一段。 而且两头被捏住，像有小端点一样。 合作探究 端点 端点 线段 拉直的一根线，有两个“端点”，并且是直的。 拉直的一根线，可以看作一条线段。 合作探究 黑板的边、桌子的边、书的边都可以看作线段。 合作探究 在教室里找一找，还有哪些物体的边可以看作线段？和同桌互相说一说。 同伴活动 合作探究 教室门的竖边是线段，直直的，上下有端点。 铅笔盒的长边也是线段，又直又有两个端点。 合作探究 线段可以这样表示。 像这样两个小点点是线段的端点，中间直直的部分就是线段本身。 合作探究 它们都是线段吗？为什么？ 是！因为它们都是直的，而且都有两个端点。 不管线段长还是短、方向如何，只要符合“两个端点+中间直的线”，就是线段。 合作探究 线段是直的，可以量出长度。用尺子量出上面三条线段的长度。 线段的左端对准刻度0 线段的右端对着刻度几，这条线段就是几厘米 3厘米 合作探究 线段是直的，可以量出长度。用尺子量出上面三条线段的长度。 3厘米 1厘米 2厘米 （1）直的。 （2）有两个端点。 （3）可以量出长度。 合作探究 探究2 画指定长度的线段 合作探究 画一条3厘米长的线段。 从刻度0的位置开始画起，画到3厘米的地方。 刻度0的位置开始画起 画到3厘米的地方 合作探究 画线段的步骤： 1.先找到尺子的刻度0，然后从这里开始画。 2.画的时候要画直，一直画到刻度3的位置。 合作探究 . 画一条3厘米长的线段。 . 注意： 画线段时，尺子要放正，铅笔要沿着尺子边缘画，这样线段才直；两个端点要清晰，这样才能确定线段的长度。 3厘米 合作探究 拿出尺子和铅笔，按照老师教的步骤，自己画一条3厘米长的线段。 操作活动 画的时候，注意尺子放正、线段画直、端点清晰。 合作探究 要求： 画好后，和同桌交换检查。看看同桌的线段：是不是从刻度0画到刻度3？线段直不直？端点清楚吗？如果有问题，互相指出来并帮忙改正。 合作探究 3厘米 从刻度0到刻度3，又直又清晰，两个端点也很明确，值得学习！ 学生展示作品: 合作探究 3厘米 这两幅作品有小问题，谁能帮他们找出来？ 没从刻度0开始，这样长度就不是3厘米了，应该从0到3。 合作探究 3厘米 这两幅作品有小问题，谁能帮他们找出来？ 线段歪了，要用尺子靠着画才直。 小 提 示 画线段时，从刻度0出发，沿着尺子画直是关键，这样才能保证长度准确。 合作探究 画线段的步骤: 先在刻度0的位置点一个端点。 然后沿着尺子画直线到指定刻度。 最后 ... ...
