人教版七年级上册 观沧海 教学设计

教 学 设 计 课名 《观 沧 海》 省份 市 区/县 单位全称 丹东市第七中学 教师姓名 学段 学科 初中语文 教材版本 人教版 册次 章节 七年级上册 课时 1 年级 七年级 学习者分析 七年级学生刚进入初中，对新的环境和新的学 出卷网习内容有一个适应过程，特别是对古诗的理解和欣赏，基础是相当薄弱的，需要从培养学生阅读古诗的兴趣入手，多读、多背、多感知、多想象，才能理解诗歌的思想内容，感受古诗的魅力。 教学目标 1.知识与技能：⑴.初步了解诗歌常识；⑵.辨识与积累“碣石”、“沧海”、“澹澹”、“竦峙”、“萧瑟”等生字词；⑶.正确诵读诗歌；⑷.理解借景抒情、动静结合、虚实结合的写法。2.情感态度与价值观：⑴.在反复朗读中培养学生的阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美、受到美的熏陶和感染；⑵.培养学生的远大的志向；⑶.启发学生热爱祖国古代文化的思想感情。3.过程与方法：朗读法，联想、想象法，讨论、点拨法 教学重点难点以及措施 教学重点1.诵读诗歌，引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。 2.理解诗歌表达的思想感情。3.理解借景抒情、虚实结合的写法。教学难点品位语言，体会意境。 教学准备 教师研读课标、教材、撰写教案，学生收集曹操生平事迹及诗集等资料。 多媒体教学环境 交互式电子白板 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析 一、导入新课 1、检阅回顾复习学生积累的古诗。激发对古诗学习的兴趣2、学生展示展示有关曹操的生平事迹及有关诗句，了解曹操。 1.同学们，我们中华民族的历史源远流长，中 出卷网华民族的文化博大精深，而中国历代的诗歌犹如一颗颗璀璨的明珠，在中华民族的文化长河中熠熠生辉！从最早的诗歌总集春秋时的《诗经》，到战国时的“楚辞”，从汉代的“乐府”到“唐诗”、“宋词”，可谓“江山代有才人出，各领风骚数百年”！请说说你最喜欢的诗歌是哪一首，说说你喜欢的理由。（让学生充分发挥，激发兴趣）2.今天，老师将带领大家走近被人称作“乱世 出卷网之奸雄、治世之能臣”的曹操，品读他的乐府诗--《观沧海》，去感受这位三国时期著名的政治家、军事家、诗人的心灵世界。3、 1、激发对古诗学习的兴趣2、了解时代背景 展示曹操图片及相关资料，激发学生兴趣， 二、朗读训练，初步感知 1、读准字音2、读准节奏3、感受情感 （一）.初读诗歌，辨识积累 沧海 碣石 澹澹 竦峙 萧瑟 （老师范读，学生积累；重点辨识：沧--苍，峙--侍--恃。引导学生从形旁辨识意义）（二）.朗读训练1.听朗读音频（注意节奏和情感）2.学生自读（读准字音，感情到位）⑴.学生自读，读准字音，读准节奏⑵.抽生朗读，集体评价⑶.齐读诗歌，要求读准字音，读准节奏⑷.再读诗歌，读出感情（三）.讨论：本首诗描写出了一幅什么样画面？ 1、扫清生字词障碍，积累字词。2、激发朗读的兴趣，正确的有感情的朗读诗歌。3、初步感知内容 听音频朗读，训练学生正确朗读，激发朗读的兴趣。 三、合作探究 1、探讨是个描写的景象2、探讨诗歌表达的情感3、探讨诗歌艺术表现手法 （一）研讨、分析、感受诗歌内容，欣赏诗歌的语言美、意境美。1.结合注释，想一想作者是 出卷网在什么情况下来到碣石山？他的精神或心情怎样？诗中第一二句中哪个字最能表现他去观沧海的精神状态和情形得的？可以换成其他字吗？2.全诗以哪个字展开来写景的？明确：观3.这首诗重在写曹操观沧海所见的景象，哪些诗句是写现实的，哪些诗句是写想像的？从哪个词可看出是写想像的？实景：水何澹澹，山岛竦峙。树木丛林，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。虚景：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。4.品读写实景部分，该部分描写出一幅怎样的景象？引发学生想像，讨论后归纳：描写出一幅山岛竦峙、草木丛生、大海波 ... ...