中小学教育资源及组卷应用平台 《果实累累》教学设计 课题 《果实累累》 单元 五单元 学科 美术 年级 三年级 教材分析 本课教材“果实累累”位于“艺术与传统文化”学习领域，是学生在学习了《蔬果飘香》《花团锦簇》之后，对中国画幅式、题材与情感表达的进一步深化。教材在内容结构上，从欣赏清代任伯年《枇杷山鸟》、居巢《荔枝图》等经典，引导学生观察画家如何通过构图、留白、题款表现“春华秋实”的情感与吉祥寓意；在知识点上系统梳理中国画常见幅式（条幅、斗方、横幅、扇面、中堂、条屏等）及其审美特点；技能方面，要求学生体验毛笔、宣纸、水墨特性，用勾勒、点厾、晕染等方法表现果实质感；以小组为单位策划“果实累累”中国画微展览，完成选题、分类、海报、导览等任务。本课是传统文化与美术实践深度融合的范例，通过“赏—学—做—展”的闭环，让学生感受中国艺术“托物言志”的审美传统，增强文化认同，提升创意实践与合作交流能力。 4.文化理解：感受中国画家“春华秋实”中的吉祥寓意与生命哲思，理解中国画“借自然抒人情”的东方美学精神。 学情分析 三年级儿童处于皮亚杰“具体运算阶段”末期，观察力、合作意识增强，乐于接受任务驱动式学习。学生的基础状况良好，已在前一课掌握中锋、侧锋及简单调色，但对水分控制、画面留白、提款布局仍显生疏；大部分学生能口头描述作品“好看”，但缺乏用“疏密、呼应、对比”等专业词汇评析的能力；部分学生具备初步信息化素养，可借助Pad拍照、制作电子思维导图。在需求上，学生内心希望作品被“展出”，获得同伴及家长的认可。存在问题有以下三个方面，一是果实造型易概念化，缺乏立体感；二是合作策展时角色分工不清，时间规划薄弱；三是文化理解停留在“像不像”，难以体会“借物喻情”。 重点 说出并辨认6种以上中国画幅式及其适用场景。 难点 运用勾勒、点厾、晕染等综合技法，表现1—2种果实的形状、色彩与质感。 材料准备 教材，PPT课件，多媒体教学设备。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 导入春种秋收图片，教师引导学生一起朗读“春种一粒粟，秋收万颗子”“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”教师讲解果实是自然时序的见证，承载丰收喜悦与生命传承的文化寓意。春景花卉与秋实果实的意象对比，体现“春华秋实”的生命哲学。展示齐白石作品樱桃教师讲解春华秋实，画家们在作品中寄托了丰富的情感。欣赏中国画名家的花卉蔬果作品，认识不同的中国画幅式。 学生朗读学生欣赏画作 利用诗词和照片情境激发学生对任务的兴趣，引导学生进入学习状态。 讲授新课 1.新知讲解中国画幅式认知扇面（团扇/折扇）、册页（小巧成册）、条幅（长条形悬挂）团扇折扇册页斗方条幅中堂条屏2.艺术欣赏枇杷山鸟图[宋]林椿 北京故宫博物院荔枝图 居巢广州艺术博物馆蔬果图 美国弗利尔美术馆教师讲解幅式，三幅作品分别对应什么幅式幅式：中国西幅式类型丰富，常见的模式有长卷、扇面、斗方、横幅、中堂、条屏等。3.实践练习展示思维导图创作要求：以小组为单位，用思维导图的形式策划一场“果实累累”中国画作品展。A.教师讲解绘画技巧果实画法技法写意柿子：中侧锋画果身，墨色画果蒂，分染曙红+藤黄，“分”字排柿叶。简易苹果：曙红画半轮廓，整体填色，藤黄+花青调绿色画叶。B.教师展示所需工具工具材料：毛笔（大小兼毫）、颜料（藤黄/曙红/赭石）、生宣卡纸。V.教师讲解创作流程选题构思：选择吉祥果实题材幅式确定：参考名家幅式特点技法实践：临摹名家笔法个性表达：融入新年画色彩注意：笔墨浓淡、前后遮挡、预留题款位置。D.教师补充讲解融入传统年画元素核心元素：石榴（多子多福）、葡萄（一本万利）、柿子（事事如意）、白菜（百财聚来） ... ...
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