【岭南2024版】二上第十九课《嬉戏点点世界》核心素养教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 《嬉戏点点世界》教学设计 课题 《嬉戏点点世界》 单元 第五单元 学科 美术 年级 二年级 教材分析 本课以“点”为核心元素，巧妙地将美术与音乐、文学、生活深度融合，构成了一个充满童趣与探索的单元。教材编排层层递进：从认知“点”作为水墨画基本元素的多样性（大小、浓淡），到通过音乐通感体验点的节奏与情绪，最终升华为用点进行故事叙述与协作创造，全方位培养学生的感官知觉、审美能力、表达力与协作精神。课程将传统水墨画的基本语言转化为儿童可感知的游戏与故事，充分体现了“玩中学”的理念。 学习目标与核心素养 1.艺术表现：掌握中锋、侧锋等用笔方法，能主动运用毛笔表现大小、浓淡、疏密不同的墨点，并组合成简单的蚂蚁造型。2.创意实践：能根据不同的音乐节奏，即兴地用点进行视觉表达；能围绕主题，与同伴合作完成富有故事性的蚂蚁队伍造型创作。3.审美感知：感知并欣赏水墨作品中点的丰富变化（如节奏感、层次感），并能用语言初步描述自己及他人作品中点所营造的美感与意境。4.文化理解：知道“点”是中国水墨画的基本笔墨语言之一，感受其独特的艺术魅力，建立对中国传统绘画艺术的初步认同感与亲近感。 学情分析 二年级学生思维活跃、充满好奇心，对游戏和故事有天然的兴趣。在认知上，学生能辨识基本的形状与色彩，但对水墨画的笔墨语言（如点的浓淡、干湿）尚缺乏敏感度。他们具备初步的小组合作意识，乐于分享，但需要清晰的任务引导，将抽象的水墨知识转化为有趣的感官游戏与情境故事，逐步引导他们感受水墨的韵味。 重点 探索并运用毛笔表现大小、浓淡、疏密不同的点，感知点的变化所形成的美感与节奏，并尝试用点进行简单的蚂蚁造型与故事表达。 难点 将音乐节奏与情绪体验通过毛笔转化为点的视觉符号。 材料准备 小号毛笔、生宣纸（或毛边纸，易晕开，效果明显）、小水碟、墨汁 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、情境导入：教师引入情景：小画家们，请安静！我们即将接收到来自大自然的秘密信号1.（播放淅沥小雨音效）师：小朋友们，闭上眼睛，仔细听。这是什么声音？它让你想到了什么画面？生：是下雨的声音，我想到了很多小雨点落下来。2.（播放鼓声）这个声音充满力量，它又像什么？生：像打鼓，像大象走路。3.（播放时钟声）这个声音急促有力，可能是什么呢？生：像秒针走动发出的声音。师：你们的耳朵真灵！这些节奏和声音，其实就是“点”。今天，我们就当一回点点魔法师，把听到的声音变成看到的图画，今天我们就来学习《嬉戏点点世界》。 学生聆听声音并思考回答问题。 从听觉入手，将抽象的“点”与具体声音联系，快速吸引学生注意，激发学生对任务的兴趣，引导学生进入学习状态。 讲授新课 二、新知讲解1. 活动一：试一试：用不同的方法来画点。教师示范与讲解：画、弹、滴、印（1）笔直竖直，轻轻一碰，马上抬起动作分解： 保持中锋，让笔尖像蜻蜓点水一样，轻轻地、快速地接触纸面，然后迅速提起。你会得到一个圆形、小巧、边缘清晰的小点。 （2）笔躺下来，用力一压，转个圈圈动作分解： 将毛笔侧锋卧倒，用力按压在纸上，甚至可以稍稍捻转笔杆。你会得到一个较大、不规则、墨色饱满的点。师：用力压下去，这样墨色才足。（3）侧锋下笔，唰地一下，飞向远方动作分解： 用侧锋下笔，然后迅速向一个方向扫出并提笔。你会得到一个一头圆润、一头带有飞白细丝的点。师：速度要快，才能飞出漂亮的尾巴欣赏名家作品《万众一心》 现代 陈训勇2.活动二：玩一玩：根据音乐旋律或者鼓点节奏，用不同的方法来画点。点点的交响乐（音乐与节奏）师：现在，拿起你的毛笔，蘸好墨。音乐响起时，不要思考，就让你的笔尖跟着音乐的节奏在纸 ... ...