中小学教育资源及组卷应用平台 《用方向介绍校园》教学设计 学科 数学 年级 二年级 课型 新授课 单元 综合实践 课题 《用方向介绍校园》 课时 一课时 课标要求 依据义务教育数学课程标准，本节课要求学生结合具体情境，让学生能用东、南、西、北描述物体所在方向，能看懂简单平面图并描述路线。经历观察、操作、描述等活动，培养学生的空间观念，增强方向感与位置认知能力。开展小组合作与实践活动，提高学生的合作交流能力，感受数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣。 教材分析 本部分内容是方向与位置知识的综合应用，涵盖“用方向介绍校园”“操场观测景物”“介绍自己房间”“中国地图上的方向”及“反思与评价”五个板块。从校园到房间，再到中国地图，形成从局部到整体、从身边到宏观的认知链条，逐步提升学生对方向与位置的应用能力。本节课是方向与位置知识的巩固与拓展阶段，通过绘制校园平面图、实地观测、描述房间、查看地图等活动，让学生将所学方向知识运用到实际生活中，培养学生的空间想象能力、实践能力与综合应用能力，为后续学习更复杂的方位知识及地理知识奠定基础 学情分析 学生已掌握东、南、西、北四个方向的辨认方法，理解平面图“上北下南、左西右东”的绘制规则，具备一定的空间观念与位置描述能力。但在综合运用这些知识解决实际问题（如绘制校园平面图、从不同位置观测景物、在大尺度地图上定位）时，仍存在困难。低年级学生以直观形象思维为主，对贴近生活、可操作的内容兴趣浓厚。通过绘制平面图、实地观测、描述房间等活动，能帮助学生更好地理解抽象的方向与位置知识。但在处理复杂空间关系（如不同观测点的景物变化、大尺度地图上的方位）时，需要逐步引导与强化。 核心素养目标 1.通过绘制校园平面图、描述房间、查看中国地图等活动，进一步发展学生的空间想象能力，能在头脑中构建物体的方位关系，依据方向描述物体位置或路线。2.联系生活实际（如校园介绍、房间描述、地图查看），运用方向与位置知识解决问题，感受数学的实用性，主动用数学知识解释生活现象、服务生活。3.开展实地观测、绘制平面图等实践活动，培养学生的动手操作能力与观察能力，在实践中深化对方向与位置知识的理解。4.在小组合作绘制平面图、观测景物、交流地图等活动中，学会倾听、分享、协作，提升表达与沟通能力。 教学重点 1.能熟练运用东、南、西、北四个方向描述物体所在位置，看懂并绘制简单平面图。2.能在不同情境中（校园、房间、地图）综合运用方向与位置知识解决实际问题。 教学难点 1.绘制校园平面图时，准确把握各景物的方位关系，合理布局并标注方向。2.理解从不同观测点观测同一景物时，方向与位置的变化关系。3.在大尺度地图（如中国地图）上，准确判断家乡及省份的方位。 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、温故 复习提问，温故孕新1.看图填一填。早晨起来，面向太阳，前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。（ ）和（ ）相对。（ ）和（ ）相对。2.地图上是按上（ ）下（ ），左（ ）右（ ）绘制的。 学生独自完成，然后集体订正。 通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识做准备。 二、引新 创设情境，引入课题师：小朋友们，最近咱们学校要迎接好多客人来参观！校长特别信任咱们，想让大家当“校园小导游”，用方向知识，给客人画一张校园平面图，介绍学校外面四周景物的位置！这可是个超有趣又重要的任务，大家有信心完成吗？课件出示： 二、探究 合作探究，活动领悟探究1：用方向介绍校园四周师：给参观校园的客人画一张介绍学校外面四周景物位置的平面图，需要做哪些准备？要注意些什么？先自己悄悄想想，再和同桌 ... ...
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