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课件网) 百合花 花语 红玫瑰花语：代表热情与爱情； 红牡丹花语：象征着富贵圆满； 百合花语：代表了纯洁与纯真，不受污染。 花草树木皆有言，小说家选择用《百合花》作为本文的标题，一定是有其用意，今天就去看一看茹志娟笔下的百合花说了些什么？ “我写《百合花》的时候正是反右派斗争处于紧锣密鼓之际，社会上如此，我家庭也如此。啸平处于岌岌可危之时，我无法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不无悲凉地思念起战时的生活和那时的同志关系。脑子里像放电影一样，出现了战争时接触到的种种人。战争使人不能有长谈的机会，但是战争确能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。” ———茹志娟《<百合花>的写作经过》 激趣导入 「读准字音」 撂 讷讷 忸怩 执拗 髻 尴尬 讪讪 瞅 挟 嬷嬷 砦 虔诚 磕磕绊绊 包扎 氛围 踌躇 (liào) (nè nè) (niǔ ní) (niù) (mó) (jì) (gān gà) (shàn) (chǒu) (xié) (zhài) (qián) （chóu chú） (kē) （fēn） （zā） 识文体 四大文学体裁：小说与诗歌、散文、戏剧 识文体 来源于生活，它是现实生活的提炼，它比现实生活更集中，更有代表性 是渲染故事气氛、烘托人物形象、推动情节发展、暗示社会环境、深化作品主题 交代人物的生存环境、交代人物的社会关系、交代作品的时代背景 指小说家在作品中通过描绘现实生活图画、塑造艺术形象显示出来的，贯穿一部小说始终的基本思想，又称主题思想或中心思想。小说主题要能突出的展现出作者的写作环境和写作用意，对于分析小说有很大的帮助。 小说主题 识文体 识文体 学习任务一：提纲挈领 整体感知 请根据小说的三要素和情节的四部分，分析小说的内容 情节 段落 内容 小标题 开端 1-23 通讯员带“我”去包扎所途中发生的故事 带路 发展 24-42 通讯员和“我”一起向新媳妇借被子 借被 高潮 43-57 总攻开始小通讯员牺牲，新媳妇给通讯员缝衣 献被 结局 58-59 新媳妇执意给小通讯员盖上百合花被 盖被 学习任务二：分析人物形象 找出文本涉及主要人物和次要人物并勾画出相对应描写句子。 学习任务二 人情意无穷，美在蕴藉中———欣赏形象之美 《百合花》刻画了不同人物形象，以独特的视角对当时时代历史条件下人的情态和心理进行勾画，借助人物心灵深处的触动传达具有时代特征的情绪，启迪读者对生活的思考和追求。 知识链接：整体概括人物形象(性格) 1.探究通讯员形象 原文情节 描写手法 形象特征 送“我”去包扎所路上故意停下来等我 动作描写 善解人意、腼腆 高挑挑的个子......穿了一身洗淡了的黄军装 外貌描写 质朴 见我挨他坐下......脸涨得像个关公； 他飞红了脸......不停地数摸着皮带上的扣眼 动作描写 神态描写 腼腆、害羞 大军北撤时我自己跟来的 语言描写 勇敢 步枪筒里的树枝和菊花； 给我开饭的两个馒头 细节描写 热爱生活、体贴 2.探究新媳妇形象 原文情节 描写手法 形象特征 这媳妇长得好看......头上已硬硬挽了髻 外貌描写 漂亮、质朴 头扭向里面，尽咬着嘴唇笑； 低头咬着嘴唇 细节描写 娴静、羞涩、 淳朴 她看着我......她转身进去抱被子了 动作描写 心理描写 善良 这时脸发白......狠狠地瞪了他们一眼 神态描写 动作描写 尊敬军人 品质高洁 (1)新媳妇前后有何变化？ 小说主要写了她在两件事情上态度的前后变化。 第一件事：对于那一条作为新娘子唯一嫁妆的新被子，她开头出于舍不得而不愿借给伤员盖，后来却主动用它来给烈士收殓遗体。 第二件事：在包扎所护理伤员时，她开始又羞又怕，放不开手，后来却庄严、虔诚地给重伤员解衣拭身子，通讯员牺牲后， ... ...
