中小学教育资源及组卷应用平台 9.2《项脊轩志》练习 一、语言文字运用 1.下列对《项脊轩志》开篇“项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者”几句的理解，不正确的一项是（） A.以“旧南阁子”点明轩的身份，“仅方丈”“容一人居”凸显空间狭小 B.“百年老屋”交代轩的历史，“尘泥渗漉”“雨泽下注”描写环境破败 C.“每移案，顾视无可置者”侧面烘托轩的拥挤，暗含对居住条件的不满 D.开篇纯客观描写，未融入情感，为后文“修葺增胜”做铺垫 2.下列对《项脊轩志》中“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去”一句的赏析，正确的一项是（） A.“借书满架”体现藏书丰富，“偃仰啸歌”展现放纵不羁，情感张扬 B.“冥然兀坐”写静坐沉思，“万籁有声”以动衬静，凸显轩的静谧 C.“庭阶寂寂”“小鸟啄食”仅描写环境，与“读书生活”无关联 D.语言华丽雕琢，多用辞藻，违背归有光“平淡自然”的文风 3.下列对《项脊轩志》“情感表达”特点的分析，不正确的一项是（） A.以小事传深情：如“娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”，通过日常细节传递母爱 B.藏情于景：如“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”，以树寄思念 C.直抒胸臆：频繁使用“吾悲痛”“吾思念”等直白语句，情感外露 D.虚实结合：回忆母亲、妻子的往事为虚，当下轩的景象为实，虚实交织显深情 4.下列对《项脊轩志》中“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”一句的理解，不正确的一项是（） A.这是祖母对归有光的嗔怪，暗含对孙子专注读书的心疼 B.“大类女郎”并非贬低，而是体现祖母对孙子的亲昵与关切 C.仅表现祖母的唠叨，未传递出家族对归有光的期望 D.语言生活化，符合长辈对晚辈的日常对话风格 5.下列对《项脊轩志》“空间与情感”关联的分析，正确的一项是（） A.项脊轩从“破败”到“雅致”的变化，仅体现居住条件改善，与情感无关 B.轩是家族记忆的载体，母亲、祖母、妻子的往事均与轩相关，情感围绕轩展开 C.结尾“枇杷树”与轩无关联，是多余的景物描写，可删去 D.轩的“小”与家族的“大”形成对比，暗示家族衰败与个人渺小 6.下列对《项脊轩志》与唐宋派文风关联的分析，不正确的一项是（） A.符合唐宋派“文以载道”的主张，通过轩的故事传递“重视亲情”的道理 B.语言平淡自然，不事雕琢，如“儿寒乎？欲食乎？”，体现唐宋派风格 C.反对前后七子“复古模拟”，以日常琐事入文，有真实生活气息 D.情感真挚深沉，不矫揉造作，符合唐宋派“重真情”的创作理念 二、文言文阅读 阅读材料 ，回答问题。 项脊轩志 归有光 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去 ... ...
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