第1讲 声现象 目标领航 构建知识网 考点通关 直击考什么 考点1 声音的产生与传播 1．声音的产生：声音是由物体的①_ _ _ _ 产生的。一切正在发声的物体都在振动。（振动停止，发声停止，声音不一定消失） 2．声音的传播 （1）条件：声音以声波的形式在②_ _ _ _ 中传播。真空③_ _ _ _ 传声。 （2）声速：受介质的种类和介质的温度影响。的空气中声速（一般）是④_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 （3）回声：声音在传播过程中遇到障碍物而被⑤_ _ _ _ 回来。 （回声到达人耳的时间比原声晚 以上，人才能听到回声） 考点2 声音的特性 音调 响度 音色 定义 声音的高低 声音的强弱 声音的品质 影响因素 ⑥_ _ _ _ ⑦_ _ _ _ 越高，音调越高 发声体的⑧_ _ _ _ 、距发声体的远近和声音的分散程度 振幅越⑨_ _ _ _ 、距离越⑩_ _ _ _ 、分散程度越 _ _ _ _ ，响度越大 发声体的材料、结构等 波形图 改变方法 改变发声体的松紧、长短、粗细等 改变发声体的振幅等 改变发声体的材料、结构等 考点3 声的利用 类型 定义 应用 传递 _ _ _ _ 传递 _ _ _ _ 超声波 频率高于 _ _ _ _ _ _ 倒车雷达；声呐；B超；金属探伤；超声导盲仪 超声碎石；超声波清洗机 次声波 频率低于 _ _ _ _ 监测火山爆发、龙卷风与地震等发生的方位和强度 次声波武器 考点4 噪声的危害和控制 1.噪声的定义 2．噪声的控制 防止噪声 _ _ _ _ 手机调成静音；消声器；给机器加橡皮垫吸收振动等 阻断噪声 _ _ _ _ 在公路和住宅间设置屏障或种树；关闭门窗等 防止噪声 _ _ _ _ _ _ _ _ 佩戴耳塞、耳罩等 知识拓展 （1）表示人耳感知声音强弱等级的单位为分贝。 （2）噪声的危害口诀 30、不算吵； 超过 睡不着； 生活工作受干扰； 非常吵； 耳朵就失效。 夯基综合练 1．判断下列说法的正误。 （1） 物体的振幅越大，发出声音的响度越大。（ ） （2） 是人耳听不到的声音。（ ） （3） “隔墙有耳”说明固体能传声。（ ） （4） 航天员在外太空通过无线电波交谈，是因为真空不能传声。（ ） （5） 禁止鸣笛是从声源处防治噪声的。（ ） （6） 渔船通过声呐确定鱼群说明声波能传递能量。 （ ） （7） 诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高。（ ） （8） 只要物体振动，人就一定能听到声音。（ ） 2．[教材实验改编] 如图所示的四个实验中，能够探究声音的音调与频率关系的是［多选］（ ） A．图甲：发声的音叉靠近乒乓球 B．图乙：用大小不同的力敲打鼓面 C．图丙：用大小相同的力拨动伸出长度不同的直尺 D．图丁：用筷子敲击每个玻璃瓶的同一位置 命题研究 聚焦怎么考 命题点1 声音的产生与传播 ★5年2考 考法命题点1 1.在科学小实验中探究声音的产生条件和传播条件。 2.以古代科技、工艺品等设置情境，考查声音的产生和传播等相关知识。 妙招命题点1 学会抓关键词判断声音的产生与传播： 1.判断物体是否发声的关键：物体是否振动。 2.人能听声的关键：物体振动 振动频率在人的听觉范围内 在介质中传播。 1．[2019北京]如图，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到闹铃声逐渐变小，直至听不见；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到闹铃声逐渐变大。关于上述实验，下列说法中正确的是（ ） A．空气可以传播声音 B．只要闹铃振动，就可以听到闹铃声 C．听不见闹铃声了，是由于闹铃不再振动 D．听到闹铃声又逐渐变大，是由于闹铃振动逐渐变剧烈了 2．[2023石景山一模改编]如图所示是古代青铜器“鱼洗”，盆的两侧铸有铜耳，盆中注入水后，用双手摩擦铜耳时，会发出嗡嗡声，盆中形成浪花并迸溅水珠。众多“鱼洗”齐鸣时，犹如千军万马奔腾，这种工艺制作体现了古人的智慧。下列说法正确的是（ ） A．“鱼洗”发出的声音，可以在真空中传播 ... ...
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