2.2声音的特性 教学课件(共22张PPT)2025-2026学年初中物理人教版（2024）八年级上册

(课件网) 2.2 声音的特性 第二章 声现象 1.了解声音的特性：音调、响度和音色 。 2.知道声音的响度跟发生体的振幅有关，音调跟发声体的频率有关。 3.知道不同发声体发出的声音的音色不同。 学习目标 1、音调跟发声体的频率有关；响度跟发声体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同 2、通过探究“音调与频率的关系” 和“响度与振幅的关系”的实验，进一步了解和学习研究物理学问题的方法 新知探究 实验步骤：将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次用大小相同的力拨动钢尺。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调，它们之间有什么关系？ 2、探究音调的影响因素 新知探究 知1－练 1-1. [中考· 安徽]在音乐中， 中央C 调“1(do)” 的频率是262 Hz，D 调“1(do)”的频率是294 Hz，由此可知D 调“1”比C 调“1”的_____高。(填乐音的三要素) 音调 知2－讲 知识点 2 1. 响度指声音的强弱。 响度 不同响度的声音在空气中传播速度相同。 任务三 音色 活动1： 分组体验：让一位同学闭上眼睛，示意其他同学叫他的名字，让该同学判断是哪位同学在叫他。 增大难度：敲击常用物体发出声音，让该同学猜敲击的是什么物体。 问题：为什么我们闭上眼依然能分辨出这些声音是谁发出的或敲击什么物体发出的？这说明声音还有什么特性？ 因为不同的同学声音的特点不同，敲击不同物体发出的声音特点也不同； 音色 活动2：仔细观察三个波形图（振幅、频率、波形）。 问题：比较这三个波形图，同桌之间讨论它们的相同点和不同点，并说一说导致它们不同的原因。 相同点：三个波形图的振幅和频率大致是一样的，即音调和响度相同； 不同点：三个波形图波的波形不同，即音色不同。 原因：制作音叉、钢琴、长笛的材料、结构不同，导致发出声音的音色不同。 3.音色 反映声音的品质与特色. 我们能分辨不同乐器发声，是因为它们的音色不同. 1.如图所示，兔乖乖听见说话和敲门声之后，不开门的原因是（ ） A.说话响度不同 B.说话音调不同 C.说话音色不同 D.敲门声音不同 C 典例与精析 讲授新知 海豚能听到声的上限是150000Hz 狗能够听到的频率范围是15-50000Hz 蝴蝶翅膀的振动频率小于10HZ，发出的是次声波，人听不见。 猫能够听到的频率范围是60-65000Hz 发生地震、海啸、火山喷发、台风时会伴有次声波产生，很多动物都能听到这些声音，例如狗、大象等；有些动物可以发出超声波，例如海豚、蝙蝠等；有些动物可以发出次声波，例如大象。 4.超声波与次声波 （1）定义：声音的强弱称为响度。 1.响度 （2）振幅：物体振动时偏离原来位置的最大距离叫振幅。 讲授新知 响 度 二 现象：用较小力敲击音叉时，音叉发出声音的响度小，乒乓球被弹开的幅度小;用较大力敲击音叉时，音叉发出声音的响度大，乒乓球被弹开的幅度大。 振幅：物体振动时偏离原来位置的最大距离叫振幅。 实验结论 声音的响度与发声体振动的幅度有关，发声体振动的幅度越大，产生声音的响度越大；发声体振动的幅度越小，产生声音的响度越小。 示波器中的响度 振幅 平衡位置 音叉的波形图 波形越高，说明响度越大；波形越低，说明响度越小 甲的响度最大 丙的音调最高 音色是我们分辨出各种声音的重要特征。 这是因为不同的发声体发出的音色不同．不同的人、不同的乐器，既使他们(它们)的音调、响度都相同，我们仍然能够把它们分辨出来，就是因为每一个人和各种乐器都有它独特的音色． ． 定义 决定因素 听感表现 音调 声音的高低 由声源的振动频率决定；频率大，音调高；频率小，音调低 音调高：声音清脆、尖细;音调低：声音粗犷、低沉 响度 ... ...