湘科版（2024）六年级上册信息科技 单元主题三 节约能源管理员 单元回顾与评价及测试

编写时间： 2025 年 月 日 执行时间：2025 年 月 日至 日 年级： 6年级 总序第 个教案 课 题 《节约能源管理员》单元回顾与评价 共1课时 课 型 新授复习 教学目标 1、回顾单元三个核心模块的关键知识，包括光线、声音、温度三种传感器的作用原理及应用场景。 2、能准确评价自己与他人在单元学习中的表现，清晰表达学习收获，提升知识总结与交流能力。 教学重点 系统回顾三种传感器的工作原理及对应模型的设计制作要点。 教学难点 通过交流评价，实现知识的内化迁移，能结合单元知识提出新的节能科技设想。 教学策略 任务驱动法、、讨论法、实践法、小组合作法 教 学 过 程 课前、课中反思 一、单元回顾 师：同学们，《节约能源管理员》单元的学习已经结束了。在这个单元里，我们化身小小工程师，设计了多种节能模型。今天我们就一起回顾所学，看看大家的收获有多少。 1. 节能教室照明与条件控制：光控的奥秘 师：首先回顾第一模块———节能教室照明。大家还记得我们用来检测光线的“小帮手”是什么吗？（引导学生说出“光线传感器”） 追问1：光线传感器的作用是什么？它如何帮助我们实现教室照明节能？（学生发言） 追问2：在设计制作光控灯模型时，我们需要哪些核心组件？关键步骤是什么？（小组代表发言。） 师：大家可以看看自己的模型，想想制作时遇到的最大问题是什么，后来怎么解决的？（随机选取2-3名学生分享，强化实践记忆。） 2. 节能路灯与逻辑运算控制：声光的配合 师：接着看第二模块———节能路灯。和光控灯相比，路灯的控制多了一个“条件”，是什么呢？（引导学生说出“声音”） 提问1：声音传感器的作用是什么？声光控路灯需要满足什么条件才会亮？（学生回答） 提问2：这种“两个条件同时满足才执行”的控制方式，和光控灯的“单一条件控制”有什么不同？（师引导：光控灯是“单一逻辑”，只要光线不满足就动作；声光控路灯是“逻辑运算控制”，需要两个条件结合判断，更精准节能。） 3. 节能风扇与反馈闭环控制：温度的“动态调节” 师：第三个模块我们制作了节能风扇，它的控制方式更智能，用到了“反馈闭环控制”，大家还记得这个概念吗？ 图示讲解：展示“温度检测—控制器判断—风扇运转—再检测温度”的闭环流程图，提问1：温度传感器的作用是“检测”，那“反馈”体现在哪里？（学生回答） 提问2：节能风扇的设计中，我们如何设置温度阈值来实现“节能”？（学生发言） 二、交流评价： 1、同学之间相互交流，分享各自的收获。 2、评一评，画一画。（最高为 5 颗★） 三、课堂小结： 师：今天我们一起回顾了单元的三个核心模块，大家能不能用一句话总结每个模块的关键词？（引导学生总结：光控灯———光线传感器、单一条件；声光控路灯———声音+光线传感器、逻辑运算；节能风扇———温度传感器、反馈闭环控制。） 师：希望大家不仅掌握知识，更能在生活中发现可以用科技节能的场景，做真正的“节能管理员”。 四、板书设计 《节约能源管理员》单元回顾与评价 一、核心模块回顾 1. 节能教室照明———光控 传感器：光线传感器 控制：单一条件（光线阈值） 2. 节能路灯———声光控 传感器：光线+声音传感器 控制：逻辑运算（两条件同时满足） 3. 节能风扇———温控 传感器：温度传感器 控制：反馈闭环（检测→执行→再检测） 二、核心目标：科技节能 智能控制 课后反思 附 单元知识测试题 （考试时间：30分钟 满分：100分） 一、填空题（每空2分，共30分） 1. 光控灯模型中，用于检测环境光线强弱的核心组件是_____，它能将_____信号转化为电信号，传给控制器。 2. 声光控路灯要实现节能，需要_____传感器和_____传感器配合工作，只有当_____且_____时，路灯才会亮。 3. 节能风扇采用_____控制 ... ...