第12课 近代战争与西方文化的扩张 学案

第五单元 战争与文化交锋 第12课 近代战争与西方文化的扩张 一、课程标准 了解近代战争带来的不同文化的交锋，战争对人类文化的破坏，以及造成的文化断裂，认识战争在客观上为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机。 二、素养目标 唯物史观：通过学习，运用唯物辩证史观及有关理论，认识欧洲殖民者的文化侵略对殖民地半殖民地国家文化的双重影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 时空观念：通过教科书和配套课件，认识近代战争与西方文化的扩张所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 史料实证：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，探究独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化多样性逐步形成的过程，提高学生探究分析历史问题的能力。 历史解释：引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识拿破仑战争后欧洲文化的重构，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 家国情怀：通过教学让学生认识近代战争在客观上对不同文化的影响，培养家国情怀。 三、重难点 1、重点：独立战争后的美洲文化；拿破仑战争后欧洲文化的重构。 2、难点：欧洲殖民者文化侵略的表现形式及其作用。 四、导入：滴血的“感恩节” 感恩节是美国传统节日，时间是每年11月的第四个星期四，是为感谢上天赐予的好收成而设。感恩节由来可以追溯到美国历史早期。1620年，著名的“五月花号”载着102人到达美洲。他们遇到了难以想象的困难，饥寒交迫，仅有50多人活了下来。在他们最困难的时候，友好的印第安人给他们送来了生活必需品，还派人教他们怎样狩猎、捕鱼和种植玉米、南瓜等作物。最后，移民们获得了丰收，为感谢上天，感谢印第安人。移民们举行庆祝活动。之后，庆祝丰收的纪念日逐渐成为美国重要的全国性节日。初时，感恩节没有固定日期，由各州临时决定。1941年，感恩节的时间固定下来，延续至今。1941年，美国国会正式将每年11月第四个星期四定为“感恩节”。 五、新课 (一)美国文化 1、独立战争前（16-18世纪）的美国文化 回顾：美国独立战争前发展历程 (1)背景：①独立战争前,来自英国及其他欧洲国家的移民和被贩卖为奴的非洲黑人，与当地的印第安人共同生活在北美洲的土地上。②欧洲白人排斥、压迫印第安人和黑人;③人们开拓殖民地的过程中，欧洲白人主导下，各种文化相互融合与混合。 (2)特征： ①各种文化相互融合和混合；②以欧洲文化为主导，具有多元特征。 (3)表现：①种族、血统和宗教上：具有多源性、多样性；②语言上：使用美式英语--融合印第安语言、非洲黑人语言 学思之窗：这些单词说明了什么？ 语言是人们进行沟通的主要工具，是生活的反映，是不断发展的。 北美居民由于种族的多样性，语言也会相互借鉴 美式英语以英语为主，反映了白人在北美殖民地占主导地位。③生活上：饮食文化、艺术生活融入了印第安人和黑人的因素；④精神上：地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神。（深受英国清教和启蒙思想影响） 历史纵横：美国文化中的清教因素 思考：清教因素对美国文化产生了怎样的影响？ ①清教因素丰富了美国政治文化的内容（契约思想、上帝选民、民主政治、注重个性、追求个人的权利、尊严和自由等思想）； ②清教因素体现了强烈的使命感，对美国以后的侵略扩张提供了重要动力。 ③生活上：饮食文化、艺术生活融入了印第安人和黑人的因素； ④精神上：地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神。（受清教影响） ⑤族群上：美利坚民族形成。美利坚人成为北美殖民地居民的共同名称。 经过100多年的发展，各殖民地之间商品贸易发达、文化交流频繁。驿站通邮、报纸传递已成常事。人们共同使用英语。13个没有隶属关系的殖民地逐渐形成了统一的市场。“美利坚人”成为北美殖 ... ...