《实践是检验真理的唯一标准》教学设计 教学目标 1. 理解文章的中心论点和分论点，把握文章的论证思路。 2. 分析文章运用的论证方法，如破立结合、引证法、例证法等。 3. 深入理解文章所蕴含的深刻思想内涵及其在当时的历史背景下的重要意义。 4. 学习文章的写作特点，掌握议论文的写作方法，提高学生的议论文写作能力。 教学重难点 学习文章的写作特点，掌握议论文的写作方法，提高学生的议论文写作能力。 教学过程 导入： “同学们，你们认为什么是真理？我们如何判断一个观点或理论是否正确？”（学生回答后）“没有经过实践反复锤炼的真理并不能称为真理，经过了时间的磨炼，人们才真正认识到实践是检验真理的试金石，也是让真理迸发强大生命力的力量源泉。今天，我们来学习一篇具有重大历史意义的文章———《实践是检验真理的唯一标准》，看看作者是如何回答这个问题的。”（板书课题） 活动一：知人论世 1.胡福明,男,1935年7月生, 江苏无锡人。1955年9月就读于北京大学新闻专业,翌年进入中国人民大学哲学研究班学习,1962年毕业后,到南京大学哲学系任教,是1978年5月11日《光明日报》特约评论员文章《实践是检验真理的唯一标准》的主要作者。1982年11月调至江苏省委工作。2001年退休。2018年12月,胡福明被授予“改革先锋”称号。 2.背景知识： 1976年10月，中共中央政治局一举粉碎“四人帮”，结束了延续10年之久的“文化大革命”。举国欢腾，人心思变，百业待举。党面临着思想、政治、组织等各个领域全面拨乱反正的任务。真理是什么，成为当时要解决的根本问题。 针对这种状况，邓小平多次旗帜鲜明地提出，"两个凡是"不符合马克思主义，人们要完整准确地理解毛泽东思想。 与此同时，其他老一辈无产阶级革命家和不少老同志也从不同角度提出，要恢复和发扬党的实事求是的优良作风，正确认识与把握理论和实践的关系，把实践作为检验真理的标准。 1977年，南京大学哲学系副主任胡福明为《哲学》专刊撰稿，其中一篇是《实践是检验真理的标准》。后经本人和相关人员的修改，1978年5月10日，中央党校内部刊物《理论动态》发表了经胡耀邦审阅定稿的《实践是检验真理的唯一标准》一文。5月11日，这篇文章以特约评论员名义在《光明日报》发表。当天新华社转发。5月12日，《人民日报》和《解放军报》同时转载，全国绝大多数省、自治区、直辖市的报纸也陆续转载。一石激起千层浪，这篇文章很快引发了一场全国范围的真理标准问题大讨论，成为党和国家实现历史性伟大转折的思想先导，对中国社会发展产生了深远影响。 3.文体知识 社论是报社或杂志社在自己的报纸或杂志上，以本社名义发表的评论当前重大问题的文章。社论代表的是报刊的观点，如《实践是检验真理的唯一标准》代表的是《光明日报》的观点。社论的作者是由报社（杂志社）指定的编辑部人员或社会上的专家，文章完成后作者不署本人名，只能署“本报评论员”或“本报特约评论员”。这种文章被人们形象地称为“政治风向标”。 活动二：研习文本 任务一：理清思路 1.使用小标题既能使文章清晰，又便于突出重点。请快速阅读课文，参照小标题梳理出文章的论证思路。 提出问题：论证检验真理标准的现实必要性分析问题：检验真理的标准只能是社会实践解决问题：任何理论都要不断接受实践的检验2.这篇文章发表后很快引发了一场全国范围的真理标准问题大讨论，本文在论证上有什么特点？ （1）本文善于运用经典理论文献和典型事例。 （2）立论和驳论相结合，在演绎推理中展开论述。 （3）富于思辨性。 任务二：分析论证 1. 本文善于运用经典理论文献和典型事例。请结合第一、三部分，概括说明。 ①经典理论文献：第一部分作者引用经典理论文献《马克思恩格斯选集》中的观点论证“一个理 ... ...
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