【接力版】音乐二年级上册第四单元第四课时《维也纳的音乐钟》教案

/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科 第四单元第四课时《维也纳的音乐钟》教学设计 课题 唱游《维也纳的音乐钟》 单元 第四单元 学科 音乐 年级 二年级 教材分析 《维也纳的音乐钟》是一首由管弦乐作品改编的小合唱曲，歌曲为 拍。第一声部是管弦乐《维也纳的音乐钟》的主题旋律，轻松而富于童话色彩，由两个四小节乐句构成。两个乐句为同头变尾的关系，仅在第二乐句的最后一小节发生了细微变化。第二声部运用了分解和弦式的固定音型，犹如第一声部的伴奏，像大钟在不断回响，不仅为主旋律提供了钟声的律动，还为其提供了主和弦持续的和声色彩。两个声部错开两拍进行，形成了卡农式复调的形式。全曲只使用了一个“当”字作为歌词来模拟钟声，使“音乐钟”的形象更为鲜明。 学习 目标 1.通过作品的听赏，唤起学生心底的无限遐想，在美妙的音乐中激发学生对音乐探究的兴趣。 2.通过听、唱、画、舞、创等不同形式的音乐活动，引导学生感受和体验美妙的“钟声”，培养学生的综合音乐能力。 3.围绕“钟声”这一主题，欣赏并能够合作进行轮唱练习，同时了解乐曲的结构———回旋曲式结构。 重点 课堂围绕“钟声”这一主题，在听、唱、画、舞、创等音乐活动中引导学生感受和体验合作之美。 难点 学生能够相互倾听，合作完成双声部轮唱的要求，做到准确进入，声音和谐。 教学过程 任务一：钟声密码破译 活动一：节奏迷宫探险 教师通过谈话引入，带领学生来到了维也纳的一个钟声王国，这里的大钟会唱歌，通过迷宫探险解锁关卡，在《维也纳的音乐钟》音乐背景下，踩着音乐节奏（X X X X X 0 X）进行闯关的游戏。 学生跟着节奏进入教室做游戏。 2.学生团队合作，分组比赛，排队依次进行节奏闯关，教师组织秩序 活动二：节奏对比 教师播放图片 学生观看两张节奏图，并说出不同。 X X X X X 0 | X X X X X 0 | X X X X X O X | X X X X X O X 学生随乐律动，感受两种节奏的特点，用声势律动表现出来。 设计意图：在游戏中感受音乐的节奏和旋律，通过反复练习建立对节奏的肌肉记忆，增强学习体验。通过用声势律动引导学生区分四分休止符和八分休止符，加深学生对节奏的理解和巩固。 任务二：钟声协奏曲 活动一：旋律感知 看钟楼的样子，听钟楼大钟的声音，通过破解密码进入钟楼。 1.教师播放音乐，学生完整欣赏歌曲，跟音乐做律动（拍手、拍肩、拍胯、拍腿），感受 拍律动。 2.教师引导学生观察一、二声部旋律 学生观察思考，并唱一唱，拍一拍。 一声部 1 5 3 5 1 0 5 | 1 5 3 5 1 0 5 二声部 1 5 3 5 1 0 | 1 5 3 5 1 0 3.学生边唱边做声势律动。 4.学生进行声部合作演唱，感受钟声交替敲响的效果，教师的引导使学生做到能准确进入。 一声部 1 5 3 5 1 0 5 | 1 5 3 5 1 0 5 二声部 0 0 1 5 3 5 | 1 0 1 5 3 5 活动二：第二声部学唱 教师弹钢琴辅助进行音准练习， 学生跟随琴声合作演唱乐谱。 2.学生分组进行乐谱接龙游戏，看看哪组接得最准确。 3.学生加入歌词演唱，注意控制气息，声音要唱得轻巧一些。 教师随机指导 教师指导学生进行律动练习，强调第1、2、3拍拍腿，第4拍休止符握拳，帮助学生在律动中进一步学习旋律和节奏。 学生按节奏、要求进行律动练习 活动三：第一声部学唱 学生分句学唱乐谱。 教师带领学生跟随琴声模唱旋律，在唱准音高，熟悉旋律后，加歌词演唱。 2.完整演唱一声部旋律。 活动四：合作体验 教师播放一声部音频 学生跟着老师边演唱第二声部旋律边做声势律动。 教师播放二声部音频 学生跟着老师边演唱第一声部旋律边做声势律动。 3.师生合作，学生唱第一声部，老师唱第二声部。 4.学生分组合作，进行二声部合唱。 设计意图：通过声势律动，多感官辅助学生更好地掌握音准和节奏。利用跟琴模唱的方式熟悉旋律，解决音准问 ... ...