2025一2026学年河北地区高二期中考试 语文参考答案及评分意见 1.A【解析】B项，“但不深刻”错，原文表述是“希腊思想…内在联系当然非常深”；C项，“初期就已形成”错，原 文表述是“一开始是错乱的”，另外“深感遗憾”过度解读，原文提及“刚去插队的时候没有哲学爱好”；D项，“对中 国人只追求境界而非自然科学的隐忧”表述绝对，原文提及“中国人那么关心有用，当然就关心科学技术”“中国 人对这种思想还很陌生，倾向于很快走到境界的高低之分里去”可知，中国人对科学技术也有关注，而且只是“倾 向于”追求境界，并非“只追求”境界。 2.C【解析】C.“主要是为表自谦”错，此处是陈嘉映对特殊历史环境下知识资源的匮乏与自我认知的局限性的批 判与反思。 3.示例：①世界的精神客体②人有自由（人可以自由创造世界）③唤醒他人（唤醒沉睡者） (评分参考：每空1分，共3分。言之成理即可) 4.示例：提问：能否具体谈谈这种“读懂”应具备怎样的态度或方法？ 理由：上文陈嘉映的回答提到，自己与“民哲”的区别是努力读懂哲学书，下文许知远问到了他读康德时的感觉， 中间可以是围绕读书探讨，因此可以提问“读懂”的态度与方法。 (评分参考：问题2分，理由2分。共4分，言之成理即可) 5.①保持好奇心和追问精神。学习希腊式对抽象原理与遥远事物的好奇与逻辑追问的精神，保持学习探索的好奇 与追问，为创新储备深层动力。②构建长远目光。希腊“对遥远的事情求真”，促进了后来自然科学的发展。我 们学习也是如此，不仅只着眼于当下。③培养非功利的学习态度。希腊的追问精神是“好奇的”，这启示我们在 学习中应超越单纯的技术应用层面，注重对原理和本质的深入理解。④建立系统的知识秩序。我们应学习希腊 人通过逻辑推演构建知识体系的方法，在碎片化信息时代主动构建系统化的认知框架。 (评分参考：每点2分，共6分；任答三点，言之成理即可) 6.A【解析】A项，文本开头写伊凡·伊里奇早晨的心理活动，主要围绕疼痛叙写心理感受，少装饰性的语言，并通 过伊凡疼痛的程度暗示伊凡病情恶化，故A项正确。B项，“突出了他病中的刻薄刁蛮、颐指气使”错。伊凡·伊 里奇在“要茶”一事上摇摆不定、前后矛盾，是为了以点带面，表现他病中被疼痛折磨得无所适从，故B项错误。 C项，“是因为他需要表现出对治愈志在必得的神情来宽慰病人”错。文中“好像一个人一早穿上大礼服”的比喻 说明，医生需要用对治愈志在必得的外在表现来显示自己医术高超，“礼服”是用于“拜客”的，具有装饰性质：医 生的神情也是对自己医术的“装饰”，故C项错误。D项，强加因果。文本二强调“同时他在进行心理描写时充分 考虑人物的性格特点，所写的心理变化过程符合人物性格发展的内在逻辑，因此他的心理描写总的说来合情合 理，真实可信”，可见“托尔斯泰的心理描写非常细腻”并非“合情合理、真实可信”的原因。 7B【解析】A项正确，文本开头写伊凡·伊里奇对药的态度反复变化，“是啊，说不定吃药还有用呢”和后文“不， 没有用。一切都是胡闹，都是欺骗”，前后产生了鲜明了对比，暗示伊凡因病所受的身心痛苦之深切。B项错误， “您老是撒谎，怎么不害臊？”这句话是伊凡面对医生询问病情的心理活动，是认为医生在“撒谎”，即无法治疗好 他的病情，却还显示出志在必得的模样。C项正确，后文“就像他在法庭上听辩护律师发言一样，尽管他明明知 道他们都在撒谎以及为什么撒谎”，说明伊凡需要把医生对他的检查行为作为一种心理慰藉，避免自己太过绝 望。D项正确，伊凡认为妻子虚伪，不是真正地爱他，不信任妻子。 8①憎恨她的生命活力：在伊凡眼中的妻子充满了生机活力，与病重的他形成鲜明对比，表现了伊凡对病愈康复的 渴望。②憎恨她的虚伪 ... ...
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