教学设计 课题 第4课《组合运用控制结构》 单元 二单元 学科 信息技术 年级 五年级 学习目标 【核心素养】信息意识：能主动发现“穿越迷宫”游戏中蕴含的信息技术元素，意识到多种算法控制结构在游戏制作中的作用，对探索游戏背后的技术原理产生兴趣。计算思维：通过分析“穿越迷宫”游戏规则、完善算法流程图，初步学会分解复杂问题，理解不同控制结构的组合逻辑，提升逻辑推理和问题解决能力。数字化学习与创新：在尝试编写“穿越迷宫”游戏程序、解决角色抖动问题的过程中，学会运用数字化工具实现创意，培养创新思维和实践能力。信息社会责任：了解算法控制结构在生活中的广泛应用，知道合理运用信息技术能创造有意义的作品，树立正确使用信息技术、积极参与数字化创作的意识。【教学目标】知识与技能：知道“穿越迷宫”游戏包含多种算法控制结构；理解游戏规则，能完善“穿越迷宫”算法流程图，并判断流程图中判断条件所属控制结构及功能；尝试编写游戏程序，能分析并解决角色抖动问题。过程与方法：通过观察游戏、讨论分析、实践操作等活动，经历探索“穿越迷宫”游戏中控制结构组合运用的过程，掌握分析和解决信息技术问题的基本方法情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。在制作和优化“穿越迷宫”游戏的过程中，感受信息技术的趣味性和实用性，激发学习信息技术的热情，培养耐心、细致的学习习惯和合作精神。 重点 理解“穿越迷宫”游戏规则，能完善“穿越迷宫”算法流程图。能判断流程图中判断条件①、②所属的算法控制结构及实现的功能。尝试编写“穿越迷宫”游戏程序。 难点 理解多种算法控制结构在“穿越迷宫”游戏中的组合运用逻辑。分析“小科1”角色抖动的原因，并修改程序解决该问题。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计教学设计教学设计 一、新课导入1、情景展示同学们，你们平时喜欢玩游戏吗？最近在玩什么游戏呢？哇，看来大家都是“游戏小达人”呀！今天老师给大家带来了一款超经典的益智游戏———穿越迷宫”。不过大家可别觉得这款游戏看起来简单就小瞧它哦！就像咱们吃的汉堡，看起来只是面包夹肉，其实里面藏着生菜、番茄、沙拉酱等好多“小秘密”。2、揭示课题“穿越迷宫”游戏也一样，它背后藏着多种算法控制结构，制作起来可有一定难度呢！ 想知道这些“小秘密”是什么吗？想亲手制作属于自己的“穿越迷宫”游戏吗？那今天咱们就一起走进《组合运用控制结构》的课堂，揭开“穿越迷宫”游戏的神秘面纱！板书：组合运用控制结构二、新知学习（一）、探索“穿越迷宫”1、游戏规则在探索游戏背后的秘密之前，咱们得先把游戏规则搞明白，不然可就像“盲人摸象”一样，找不到方向。（演示游戏）谁能说说你发现的游戏规则？2、完善“穿越迷宫”算法流程图同学们，咱们知道了游戏规则，那要让计算机按照这个规则运行游戏，就得先设计算法，还得用流程图把算法表示出来。老师这里有一张小智同学绘制的“穿越迷宫”算法流程图，不过呀，他遇到了一些“小麻烦”，有几个地方没完善好，想请大家帮忙一起完成，你们愿意当“小帮手”吗？现在大家看着课本上的流程图，咱们一起把缺少的部分补充完整。补充完后，同桌之间互相检查一下，看看是不是和老师说的一样，有问题的可以举手问老师.3、判断控制结构类型及功能同学们，咱们成功完善了流程图，现在要来“考考”大家啦！大家还记得咱们之前学过的算法控制结构有哪些吗？（顺序结构、选择结构、循环结构）对啦，有顺序结构、选择结构和循环结构。那大家看看流程图里的判断条件①和 ... ...
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