【核心素养目标】人教版2024信息科技一年级全一册第四单元活动16《出行信息要查好》教案

中小学教育资源及组卷应用平台 一年级全一册信息技术教学设计 课题 活动16《出行信息要查好》 单元 四单元 学科 信息技术 年级 一年级 学习目标 【核心素养】信息意识：感知出行前需查询的关键信息（博物馆展览、天气、预约门票），知道可通过小程序、手机等数字化工具获取信息，愿意主动为出行做信息准备。计算思维：通过分析天气与参观的关联、预约信息的填写逻辑，建立“需求-信息-行动”的对应关系，初步学会根据信息做简单出行判断。数字化学习与创新：尝试借助模拟界面浏览博物馆信息、识别天气符号，体验预约门票的操作流程，培养初步的数字化信息获取与应用能力。信息社会责任：了解参观博物馆需遵守预约规则和注意事项，树立文明参观、尊重公共秩序的意识，保护个人信息安全。【教学目标】知识与技能：知道出行前需查询博物馆展览、天气、门票预约等信息，能说出获取这些信息的数字化途径（如小程序、手机）。能识别简单天气符号，根据天气选择合适衣物，了解预约博物馆门票需填写的基本信息（如姓名、日期）。感受查询出行信息的重要性，愿意为简单出行活动做信息准备，养成有序规划的好习惯。过程与方法：通过情境模拟（筹备博物馆之旅）、游戏互动（天气符号配对、预约模拟）、小组讨论、动手绘画等方式，让学生在“做中悟、玩中学”，结合生活经验理解信息查询的意义与方法。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。培养学生做事有规划、主动解决问题的意识，感受数字化工具为生活带来的便捷，树立文明参观、遵守公共规则的良好观念。 重点 认识出行前需查询的关键信息（博物馆展览、天气、门票预约）及获取途径。能识别常见天气符号，了解预约门票的基本流程和所需信息。 难点 理解“天气情况影响出行安排”“预约门票保障参观体验”的逻辑关系。结合自身需求，尝试用“说”或“画”的方式整理参观信息，形成简单出行计 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计教学设计教学设计 一、新课导入1、情景展示（手里举着一张色彩鲜艳的“博物馆邀请函”卡片，神秘地晃了晃）小朋友们早上好！今天老师收到了一封特别的邀请函———咱们班要组织一场“博物馆奇妙旅行”啦！想不想去看恐龙化石、漂亮的画作呀？太好啦！不过呀，要让旅行又开心又顺利，咱们得先完成三个“旅行小任务”！2、揭示课题比如，咱们得知道博物馆里有什么好看的展览吧？去的时候穿什么衣服才合适呀？要不要提前“占位置”呀？这些都需要查清楚出行信息！今天这节课，咱们就一起学习《出行信息要查好》，解锁“出行小达人”的技能，为博物馆之旅做好准备！（板书课题，带学生齐读2遍）现在，咱们的“出行小达人”挑战正式开始！第一个任务就是———查博物馆的“秘密信息”！二、新知学习（一）、任务一：博物馆信息“探探乐”要去博物馆，首先得知道它“藏着什么宝贝”！现在老师要打开博物馆的“线上小窗口”———小程序（展示提前准备好的博物馆小程序模拟界面，放大展览信息板块）， 咱们一起当“信息侦探”，找找里面的秘密！看这个界面，这里写着“近期展览”，有“恐龙化石展”“儿童绘画展”“古代玩具展”！小朋友们，你们最感兴趣的是哪个展览呀？生：恐龙化石展！/儿童绘画展！哇，恐龙展听起来就超有趣！除了展览，咱们还得知道“参观小规矩”，比如能不能带零食？要不要保持安静？（点击“参观须知”板块，展示注意事项）看，这里写着“请勿大声喧哗”“禁止携带食物”，咱们能严格遵守这些规矩吗？生：能！真是懂事的小游客！现在请同桌互相说说：你想参观 ... ...